黄祥克
摘 要： 在全国教育大会上，习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，指明了教育工作的根本任务。习总书记指出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”马克思曾说：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。”中华民族是热爱劳动的民族，正是劳动创造了我们上下五千年的灿烂文化，造就了中华民族的传统美德。
关键词： 劳动教育;培养良好品质;德育重心
中图分类号： G631 文献标识码： A 文章编号： 1673-8918（2022）10-0001-04
学校德育包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康。在中学生德育的几大板块中，劳动教育应是关键的一环。今天在富足的物質生活环境中成长的新一代，养成了许多不良的道德、心理品质，比如低能、依赖、脆弱、自私等，大都可以直接或间接地从缺少劳动教育中找到根源。所以，加强青少年的劳动教育，不是一家一户的问题，它关系到我们国家的前途和命运。
一、 学校劳动教育的缺失造成的几种不良后果
现如今，因为缺乏劳动教育，在许多孩子身上普遍存在几种令人担忧的现象：
（一）高分低能，自理能力差
当代青少年劳动意识淡薄，劳动能力差的现象比比皆是。因为家庭、自身、社会或学校劳动教育的缺失，许多孩子从小到大，几乎只管学习，逐渐变成了“衣来伸手，饭来张口”的生活低能儿。有些学生甚至在学习与生活当中无法进行基本的自我管理，这对他们日后走出学校这座象牙塔走进社会百害而无一利。新时代需要的是知识与能力两条腿协调走路的高素质人才，而不是一个个缺少劳动意识的机器。学校教师在教育教学工作当中要注意到劳动教育在学校德育实践中的重要意义，不仅仅是为学生传授教育知识与能力，还要让学生能够将德智体等全面发展中重要环节之一的劳动教育放在心上。学生在学校学习时要主动地在多方面进行自我劳动教育，在教师的引导下树立劳动意识并不断加强劳动技能。
据统计，上海某著名大学录取的新生中，许多大学生在入学前没有亲手洗过一件衣服，有60 % 以上的学生不会自己挂蚊帐。对某重点初中的初一学生进行问卷调查，结果显示：会自己洗衣服，会煮面条煎鸡蛋，会使用微波炉液化气做饭等生存技能的孩子竟少于20 % 。针对多地的小学，调查结果也不容乐观：日常生活中，从起床后的穿衣、洗脸，到整理书包文具，再到洗澡洗衣服，都不能自行独立完成，几乎都只能由家长来包办。
（二）即时享乐，懒惰成性
网络购物的便捷，各种快递、外卖服务的兴起，让原本就没有劳动意识的“新新人类”更加缺乏劳动锻炼，因而也更欠缺劳动技能。许多青少年即使跨入成年人的行列，依然连最基本的生活自理能力也没有。购物不出门，吃饭点外卖。躺着宅着，一部手机省略了所有该进行的劳动，但同时也无形中剥夺了他们独立生活的能力，更别说培养勤奋刻苦的优良品质了。
也许我们早就发现了隐患，只是解决起来不像以下这些国家那样坚决。
众所周知，抖音已经成为中国最受欢迎的App之一，而我们的青少年成为使用这个App的一个大群体，但是抖音的全球化布局遭遇了巨大阻力：2020年7月31日，特朗普表示计划禁止TikTok在美国运营。2018年，在印度运营仅一年后，一跃成为印度使用最广泛的社交平台，而今年6月底，印度政府宣布禁用TikTok（抖音海外版）。日本方面，自民党“规则形成战略议员联盟”举行会议，决定向日本政府提议，要求立法对中国的手机App进行限制，这其中就包括在日本年轻人中很受欢迎的短视频社交平台TikTok等。按照TikTok的全球化战略设计，美国、印度、日本和韩国是重要程度最优先的几个国家。但是如今，美国、印度、日本这几个国家都已经发出明确的信息，狙击抖音的继续发展！
为什么全世界都在害怕抖音？
个人认为，这些国家此举背后不仅仅是出于经济发展原因，更关乎意识形态建设，关乎年轻一代健康成长等原因。这和巴菲特不用智能手机、比尔·盖茨不留遗产，并禁止自己子女使用电子科技产品的例子如出一辙。这些例子背后的共同原因，不言自明。
业内人士都知道，抖音的最大特点是“推送”改变世界，抖音最擅长的是“算法”，“算法”可以根据你的行为路径算出你的喜好，然后直接把你的最爱呈现在你面前，这恰恰击中了人性中的“及时满足”和“惰性”这些致命弱点。因为我们连“选择”都不需要做了，所以劳动，无论是主动劳动还是被动劳动都渐渐被挤出生活，勤奋这个品质也许将来只是字典上的一个词，又或者只在越来越少的一部分人身上体现。
（三）自私脆弱，不会感恩
有一个听起来很悲哀的例子。某学校的一个学生课间不慎将眼镜掉入粪坑中，一位清洁工用手帮她掏出来，没想到她拿了眼镜转身就走了，连一声“谢谢”也没说。老师教育她，“你怎么不好好谢谢人家？”这位同学的回答竟然冷酷得让人寒心：“谢什么，清洁工本来就是干这个的！”
没有经历过劳动磨炼的孩子，往往不懂得劳动成果来之不易。不尊重劳动人民，甚至看不起体力劳动者，哪怕对为他们无悔付出一生，不求回报的父母，也会冷漠至极，毫无感恩之情。有许多令人震惊的例子：孩子因向父母索取无果而弑杀父母。这让人们不断反思：如今的孩子怎么了？如今的教育哪里出了问题？
劳动教育为何可以带动其他德育？
人的许多优秀品质是在劳动中形成的。
我国的德育范畴主要有爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育、科学世界观和人生观教育、心理健康几大方面。其中，劳动教育应是其他几个方面的先决条件和关键。劳动教育做好了，才谈得上其他领域的德育。
卢梭在《爱弥尔》中也说：“一个小时劳动教育给他的，比终日向他讲述所记住的东西还要多。”
魏書生有一段关于培养孩子从小事做起，从身边做起，从家务做起的讲话：“本人当局长，从明天开始，大家回去落实，一，盘锦市的孩子，回家都要做家务，有时间多做，没时间少做，但不能停下来，一分钟也要做，做半个小时那就更好了。很多人不理解，说，魏老师当教育局局长，首先研究的不是分数，不是考试，不是升学率，怎么是家务劳动呢？我认为头等大事是承担家庭责任。一个人爱祖国爱人民，看不见摸不着，他如果不爱自己父母的话，你说他爱祖国爱人民，放心吧，百分之百是骗人的，用不着论证。爱父母挂在嘴边上，说空话，那不是骗人吗！一定要学会什么？用行动去心疼父母，能承担的家庭责任，从小承担，一个孩子从小知道心疼你了，长大了他自然会心疼老百姓，心疼集体和国家，所以是很简单的常识。”
一个热爱劳动的孩子，哪怕上不了好大学，但长大后至少能够成为一个合格的劳动者，不拖累家庭，给社会做出自己的贡献。那些考高分读名校的学生，如果五谷不分，四体不勤，比如那位48岁的人了只会读书，生活上还要80多岁的老母亲照顾的博士，和巨婴有什么差别？
对学生的德育，最行之有效的路径，就是强化劳动教育，提高劳动在教育中的占比和含金量。只有在劳动的体验中，德育内化才更有效，学校的德育形式得以创新，德育内容得到丰富，学生正确的世界观、人生观和价值观得以构建。
通过劳动教育，学生既掌握了劳动知识，学会劳动技能，还树立了劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，有效去掉慵懒散漫的弱点，在劳动中学会自尊自信自爱，有责任，懂担当。通过培育劳动品质，塑造劳动思维，增进与劳动大众的情感，磨炼顽强的意志，培养吃苦耐劳、忍辱负重、从容不迫的精神。这正是新时代的年轻人应有的品质。
二、 学校劳动教育的各种形式及其作用
（一）集体劳动
集体劳动是学校劳动教育的主要形式。
学校集体劳动，可以培养孩子的责任心。在学校集体劳动中，学生们各司其职，人人有事做，事事有人做。细化到人，责任到人，这就要求学生有高度的责任心。做的不好可适当处罚，这就培养了孩子们的责任意识，教育了责任心不强的学生。作为学校劳动教育主要形式之一的集体劳动，在学校新时代开展德育实践工作的进程当中占据着十分重要的作用，与其他教育形式相比有着无可比拟的优势。在培养学生劳动意识的时候，不应该过于注重劳动的形式，使教育浮于表层含义，更要深入地对劳动教育的内涵进行挖掘。
学校集体劳动，可以培养孩子们团结协作的意识。集体劳动中会有领导者，一般是劳动委员、劳动小组长，如果轮流当劳动委员或劳动小组长，则可以让更多的孩子锻炼管理的能力。“管理的最高境界就是让被管理者成为管理者。”集体劳动通过劳动，发现和培养孩子的管理能力，被管理的孩子服从命令听指挥才能一起完成劳动任务，这样，团队意识就自然形成了。
学校集体劳动，可以培养孩子热爱生活的积极态度。一个人在成长的关键时期，如果劳动或社会实践相对缺失，那么其社会性总体偏弱。学校集体劳动作为社会实践的一种形式，在人的教育中具有基础性地位，发挥了不可替代的作用。学校集体劳动是这个过程中一种必不可少的形式。学校集体劳动培养学生适应学校生活的生存环境，他们才能去构想更加美好的生活愿景，这对学生以后走上社会有着重要的意义。
需要注意的是，我们不能狭隘地把集体劳动等同于诸如篮球、排球、拔河等团体比赛，只在这些活动中注重学生的集体观念的培养，而忽视了在劳动中对他们的集体观念教育。学校应该大力开展集体互助劳动，使每个同学为集体贡献自己的义务劳动，形成“我为人人，人人为我”的良好风气。
（二）多样化的个体劳动
除了集体劳动，多样化的个体劳动也可以为学生创造更多的锻炼机会，以下是我们可以尝试开展的个体劳动教育形式。
1. 担任学生会成员，在管理中学会自律
每个学校都有学生会，学生会在学生自主管理方面发挥了重要作用：在早晚读检查、卫生检查、自习纪律检查、仪容仪表检查、饭堂秩序及卫生检查、就寝纪律检查等日常学习生活常规中，学生从被管理者身上看到自己的影子，学会“己所不欲，勿施于人”的自省。这种在劳动中产生的自我觉知是一种有力和持续的内化过程。因为对他们来说，哪怕他只有一次当管理者的机会，角色意识都告诉他一个道理：要管理好别人，就得先管理好自己，做好表率。
可惜的是，许多学校的学生会成员在学生总数中比重太小，或者人员较长时间的固定不变，一般到了高三就因为学习任务重等原因，不允许毕业班学生担任学生会成员。解决的方式可以实行轮值制度，让每一个学生都有至少一次机会参与学生会这些活动，在进行管理的劳动中，收获自律。
2. 担任小老师，在师生角色互换中学会尊师重教
作为老师，如果你的课堂上有犯困、走神、不听课、影响课堂秩序、不交作业或顶撞你的学生，不要放弃，可以试着让学生来当一回老师，而你来做那样的学生。当你有意再现以上种种坏习惯时，你的小老师一定会反省自己往日在课堂内外的不良表现。无须多言，这一课足以让他吸取教训，学会尊敬师长，爱惜老师的教育果实。
课下，可以有意让学生分担一些你作为老师的“劳动”，比如听写、领读、批改作业、一对一辅导，能锻炼学生的事情就放手让他们去完成。这样一来，学生在日常任务中更能体会到老师劳动的艰辛与奉献精神，会更加尊敬和爱戴师长。
如果是班主任，那就会有更多的劳动教育的机会。班主任那近乎保姆式的工作，繁杂又琐碎，还得身兼数职，保姆、警察、调解员等，每一个角色都是磨炼人的好机会。为了每个学生都能得到锻炼，可以在班级里每天推选一位值日班主任。一个多月下来，每个同学都能当上一天值日班主任，从中学会管理与协调，班风学风一定也会大有长进。
3. 担任食堂职工，学会珍惜粮食、爱惜他人劳动
学生只有在经历并了解他人劳动工作时的艰辛才能够加深对劳动教育的认知，从而将劳动的含义与意义进行内化。在新时代劳动教育过程中，学校让学生进行德育实践，在一定程度上能够有效地规范学生的意识与行为。学校可以与学生家长进行沟通，让家长对本次活动的意义有所了解并取得家长的支持，便于学校教学工作的实施。
这种劳动，可以选那些对食堂职工总满腹牢骚、挑剔刻薄或者浪费粮食的同学去体验一番。学生将自己的角色与食堂职工进行对调，在这次活动当中通过角色的换位体验，深刻认识到食堂职工要在学生下课赶到食堂前做好饭菜以及在学生用餐完毕收拾餐厅的辛苦工作。一定程度上能够让学生理解食堂职工工作的艰辛，也会让孩子们更有包容心与同情心。自己体会为学生煮饭分菜的艰辛和紧张劳累之后，就不会一味地埋怨饭堂阿姨动作太慢、打菜手抖等现象。自己在用餐结束后会主动地去清理饭堂剩饭菜，就会更注意用餐卫生并树立珍惜粮食的理念。
4. 担任社团成员，主动劳动学好本领
学生作为学校的主要构成人群，应该在各个方面为校园做出贡献。在学校进行劳动德育的实践工作时，可以让学生担任一定的职务，培养学生的校园主人公意识。劳动作为锻炼身体的有效方式，学生在进行劳动时也能强健自己的体魄，提高劳动实践能力。学生在进行工作时也能够主动劳动起到好的带头示范作用，通过课下劳动学习到必要的本领，为今后自身發展打下坚实的基础。
学校里，社团活动的形式很多。各种比赛或学校活动中，都需要劳动：大到活动的组织策划、主持，小到搬运场地设备、清场的打扫。我们应该鼓励学生多参加，让他们在这种更有乐趣、氛围更轻松的劳动中大显身手，找到自己的自信和成就感。
（三）新形式的劳动教育
1. 建设劳动实践基地，开辟劳动教育场所
学校可以与政府部门、企业或农场等联合，开设劳动基地，开辟劳动教育场所。记得小时候，笔者当年读书的小学有一块菜地、一块甘蔗地和一个露天公共厕所。每天老师都安排了劳动课，任务不是种菜、浇水、施肥，就是冲厕所。但我们这些孩子都习以为常，认为劳动就是学习的一部分，甚至很期待，特别是去学校自留地收甘蔗的日子，是我们最开心难忘的记忆。劳动让我们自信快乐地成长，学会付出，热爱生活。
2. 结合时代发展，研发与时俱进的劳动教育课程，上好劳动教育课
每年9月1日的《开学第一课》是很好的劳动教育的流动课堂。2020年这一年开年就因为疫情变得非常特殊，这一年的《开学第一课》请到了钟南山、陈薇等重量级嘉宾，无一不是光荣的劳动者，无论是体力劳动还是脑力劳动，他们的付出都是巨大的，值得中国一代代年轻人学习。年迈的他们透支体力，甚至冒着生命危险冲在最前线进行抗疫。支撑他们身体和心理素质的是什么？其实就是他们一辈子热爱劳动、勇于担当打下的坚实基础。
在类似这样的新形式的劳动教育课中，学生会体悟到只有爱国之心，而无爱国之力的缺憾，从而更加热爱学习，热爱劳动，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养爱国主义精神。
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”强调了实践的重要性。而劳动就是出真知的最好的实践。天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
劳动教育是最好的德育。
参考文献：
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