赵鑫��
摘要：在小学语文教学过程中，对学生的基础知识能力的培养虽然重要，但是我认为对学生的学科素养的培养才是最最重要的，在现在小学教学的过程中，学生的学科素养的培养应该成为教师教学的重点，这是现在课程改革和素质教育对语文教学提出的要求，只有帮助学生有比较好的学科素养，才能够为学生日后的语文学习打下基础，所以我认为在现代小学语文教学过程中，老师应该重视对学科素养的培养，思考如何才能够提升学生的语文学科素养。
关键词：小学语文；学科素养；培养方法；培养建议
一、 引言
在现代小学语文教学过程中，对学生的学科素养的培养应该成为教师教学的重点，对学生的学科素养的培养，有助于学生综合素质的提升，教师在教学的过程中应该帮助学生掌握语文学习知识，帮助学生对语言进行有意识的积累，此外教师还应该尝试引导学生去继承中华民族传统文化，提升学生的文化素养，对于学生的言谈举止，以及学生的价值观念和人格的形成，教师应该给予积极的重视，这些都是语文学科素养的重要组成部分，教师在教学的过程中应该尝试帮助学生处理好这些注意事项。
二、 注意发挥好教师的榜样作用
在小学语文教学过程中，对学生的语文学科素养的培养应该从教师着手，因为，我认为教师是学生的学习的领路人，教师的榜样作用至关重要，我们必须要认识到在小学阶段学生的年龄其实是比较小的，他们会将教师的行为作为自己行为的参考标准，他们对相关事物的评价也以教师的评价作为标准，在这一时期，如果教师给学生起到了不好的示范作用的话，必然会对学生日后的成长和发展产生巨大的消极的影响，教师必须要认识到自己的能力，直接决定了学生的能学，所以，教师应该积极地学习，不断地思考。教师应该对自己的行为和思想进行不断地总结和反思。只有不断地积累才能够不断提升自己的素质，老师应该认识到语文的学习是一个日积月累的过程，是一个潜移默化的过程，任何人都不可能在一夜之间提升自己的语文能力，所以，教师应该不断地学习，不断地提升自己，这也是给学生树立一个良好的榜样。让学生意识到，能力的形成是日积月累的，自己应该有足够的耐心来提升自己。教师要注意自己为人师表的责任，要注意自己是一个楷模，只有有这样的认识，才能够真正地做好教师。比如说在教学《虎门销烟》这部分内容的时候，运用多媒体进行教学往往能够取得更好的效果，但是不少教师对多媒体的使用比较困惑，有一部分教师直接就放弃使用多媒体，但是有一部分教师却开始尝试学习多媒体，了解多媒体，然后在课堂的实践过程中尝试使用多媒体。其实这就给学生树立了一个榜样，比如说，我在教学的时候会先了解多媒体的使用方法，然后准备鸦片战争的相关视频给学生看，通过视频帮助学生更好地主动学习，同时学生也意识到，原本不会多媒体的老师开始尝试使用多媒体进行教学，教师用实际行动告诉学生学无止境，一个人只有不断地学习才能够不断地成长。
三、 强调阅读教学和写作教学
在小学语文教学的过程中，为了学生的学科素养的提升，教师还必须要强调阅读教学和写作教学，阅读教学和写作教学是语文教学的核心和关键。阅读可以开拓学生的视野，学生在阅读的过程中可以了解不同的作者的情感，可以看到更大的世界，看到更多有意思的事情。而写作是学生自身的情感的表达，学生可以通过写作来表达自己的想法，表达自己对某些事情的看法，所以阅读是不断的吸收，在吸收的过程中进行积累和升华。而写作是通过表达使得学生的能力得到锻炼。所以在小学语文教学过程中，提升学生的学科素养离不开对学生的阅读能力和写作能力的培养，老师在教学的时候应该强调阅读和写作，比如说在教学《海伦·凯勒》这部分内容的时候，因为海伦·凯勒自身的人格魅力，学生对他有比较大的好感，所以我就组织学生进行讨论，海伦·凱勒身上有什么样的特征最吸引你，如果让你以海伦·凯勒作为题目，你会写一篇什么样的作文？而在阅读的过程中，你感受到海伦·凯勒身上有怎样的精神，这些精神又是如何表达出来的？作者在表达这些精神的时候，运用了怎样的手法？如果让你来尝试表达这样的精神的话，你会尝试用什么样的方式进行表达？这些问题都是引发学生进行思考，让学生在思考的过程中提升自己。
四、 注意开展实践
语文来源于生活，最终也必将回归于生活，应是语文教学必然和世界联系在一起，对学生的语文学科素养的培养离不开实践，教师要在实践的过程中提升学生的语文学科素养，在课堂上学习到相关知识以后，教师要求学生在实际生活中运用这些知识，而在实际生活过程中遇到的问题，教师也应该让学生主动地提出来，在课堂上进行思考和讨论，老师应该有意识地将学生的生活和课堂进行整合。比如说老师可以让学生以每天的生活作为蓝本，可以进行适当地加工，写一篇作文，作文的字数大概在400到600字，这可以叫做艺术化的日记。但是其实因为这些日记的内容有所加工，所以学生往往有更大的兴趣去操作。
五、 总结
在现代小学语文教学过程中，对学生的学科素养的培养应该是小学语文教学的关键，应该是教师努力的方向，教师应该在实践中探索和总结进行学科素养培养的最有效的方式。
参考文献：
[1] 刘新阳，裴新宁.教育变革期的政策机遇与挑战——欧盟“核心素养”的实施与评价[J].全球教育展望，2014（4）.
[2] 柳夕浪.从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J].教育科学研究，2014（3）.
[3] 裴新宁，刘新阳.为21世纪重建教育——欧盟“核心素养”框架的确立[J].全球教育展望，2013（12）.
作者简介：赵鑫，江苏省扬州市广陵区文峰小学。endprint
