甘舒敏��
摘要：高中生物本身就是一门以实验为主的课程，通过适当的开展实验教学，能够更好地帮助学生启发思维，让学生加深对所学内容的理解，要求每一位老师重视实验教学的意义，经过适当地优化实验教学的设计，不断地创新并探索新型的教学方式，提升高中生物的整体教学质量，促使学生实现全面发展。
关键词：高中生物；实验教学；教学质量；教学方法
一、 引言
作为高中生物教学中非常关键的组成部分，需要老师和学生足够的重视实验教学的价值。近些年，课程改革的深入发展，使得高中生物实验教学不管是学习内容还是考查内容上都呈现出增加的趋势。高中生物属于一门以实验教学为基础的课程，老师应该格外地关注实验教学的重要作用，合理地创新并探索新型的教学模式，使学生的操作能力稳步提升，促使其实现长远可持续发展。
二、 合理优化教师管理，夯实实验教学基础
高中生相较于其他年级的学生来说具备一定的自制力，但是他们的学习效果还是会受到多种因素的影响，如教学方式得当与否、教学设计合理与否、评价工作是否到位等。高中生物实验教学中，需要老师重视自身素质的提升，通过提升自身的专业技能，合理的优化教学设计，鼓励学生积极地投入到学习行列，促使课堂教学有效性的稳步提升。高中生物教师的素质高低往往影响到教学成功与否，为了更好地提升教学质量，需要重视老师素质的提高。在构建师资团队的时候，应该任人唯贤，选择德才兼备的老师，重视后续的培训教育，让老师的教学技能稳步提高。此外，老师应该积极的跟随时代变迁，合理的转变教学思维，充分尊重学生的主体地位，激发他们的学习积极性。老师应该发挥出学科组的作用，通过适当的集体备课，提高整体的教学质量，用充沛的战斗力应对教学指标。
三、 活跃课堂学习氛围，调动学生参与兴趣
高中生物教学对于学生来说影响重大，其中涉及的实验教学需要老师和学生实现密切配合。生物实验教学质量的高低与老师的课前准备和课中实践紧密相连，只有有效的课堂教学，才可以让学生掌握更多专业知识，保证更加扎实地了解实验原理。有效课堂并不是老师单纯地讲解，更不是手把手的指导学生参与实验，虽然这个过程让学生记住了实验的流程和结论，但是并没有加深他们对于所学知识的印象。所谓的有效生物课堂，需要以激发学生的参与积极性为重点，保证让学生动起来。实验教学的整体质量还是关系到每一位学生的实践过程，老师应该密切关注每一位学生实验中单独操作的水平，了解他们对于实验步骤的掌握程度，更加确切地分析他们实验的结果。学生属于课堂的主体，高中生物教师在实验教学中必须要紧扣教材，合理地设计并分析符合学生实际情况的教学环节，重视对课堂教学的严格把控，鼓励学生可以在良好的课堂氛围中提升自己的能力，掌握扎实的实验技能。高中生物需要学生积极的配合，通过活跃的氛围动起来，但是这并不是容易的事情，需要每一位老师掌握扎实的方法和技巧，采取多种多样、生动有趣的环节，严格的依照实际的教学内容，保证学生参与到生物课堂中，适当的整合教学资源，调动学生的参与积极性，在老师和同学互帮互助中，提升探究意识和合作意识。
四、 巧妙运用教学留白，激发学生探究意识
为了更好地实现实验教学的趣味性和知识性，需要老师充分地考虑教学实际，不断地创新并探索新型的教学模式，鼓励学生参与到教学实践中，选用学生喜闻乐见的方式，认真的学习并探索新知识。高中生具备一定的自制力，因此在实际的学习中，不需要老师采取灌输式的教学模式，更加重视积极地参与至课堂之中。近些年，教学工作实际开展的过程倡导留白作用，鼓励学生可以更加积极地配合课堂教学模式，将留白的作用充分发挥出来，因此获取更加优异的成绩。通过教学留白的应用，让学生拥有了独立思考和探索的空间，同时具备了最基本的探究意识，更加及时地提升了学以致用的能力，通过对传统教学模式的颠覆，使得高中生物实验课堂的教学质量稳步提高。高中生物实验教学中需要重视留白的意义，这样可以锻炼学生的逆向思维，通过老师为学生设计的优质问题，可以激发学生的想象力，通过对定向思维的突破，寻找到更加新颖的答案，这对于提高学生的实践探究能力有着极大的帮助。
五、 合理优化教学设计，实现多种渠道融合
面对新时代的发展和变迁，多媒体技术广泛的运用至多种领域，教育界特别关注此项技术的运用，重视其带来的积极影响。高中生物教学中，老师应该积极的迎合时代发展需要，提升自己运用信息技术的能力，转变教学思维，实现教学实际和信息技术的相互融合，为提升教育教学的整体质量打好基础。信息技术在生物实验教学中的应用价值非常明显，可以让学生在图文并茂的趣味环境中学习，通过将理论化和抽象化的知识直观展示，增强学生对其理解程度，经过适当的激发学生的学习兴趣，强化教学的整體效果。信息技术和高中生物实验教学的有机整合非常关键，需要老师积极的创新教学途径，正视此项技术在教学实践中的价值，合理的优化具体的教学环节，保证紧扣教材内容，实现教学模式的创新，保证学生在和谐轻松的氛围中提升自己的学习能力。
六、 结语
高中生物实验教学的质量离不开老师和学生的密切配合，只有合理方法的运用，才能保证实验教学质量有效提高。高中生物中的实验教学环节必不可少，只有老师充分地认识到实验教学的意义，才可以积极地运用灵活多样的方式指导学生学习，正视时代变迁的趋势，合理利用信息技术辅助生物教学，鼓励学生积极地参与到实验环节，提升他们的逆向思维能力和自主探究能力。
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作者简介：甘舒敏，福建省安溪县第八中学。endprint
