摘要：《机械基础》是中职学校机电一体化专业开设的一门专业基础课，教学内容具有任务重、知识涉及面广、原理深、内容抽象、实践性强等特点。因此，如何让文化基础薄弱、学习信心不足的中职学生真正学好《机械基础》课，为他们毕业就业在专业能力方面打下坚实的基础，是机械专业课老师该研讨和解决的问题。本文就对《机械基础》进行教学改革，提出了新的思路和见解。
关键词：机械基础；教学改革；改革创新
《机械基础》教学内容繁杂，知识点零散，是一门专业性和理论性都很强的专业基础课程，遵循当代中职学生的学习规律和学习状态，目前的教学方法和手段与机械专业学生的学习实情无法协调，所以有必要对《机械基础》的教学进行研究和讨论。
一、 现状分析
1. 中职学生的现状
目前大多数中职生在义务教育阶都缺乏老师和同学的关爱，在老师看来这些学生是拖班级后腿的后进生，在家长看来他们是不听话、惹是生非的熊孩子，这正类似于“小时缺爱，长大缺钙”那句笑话。这里的“小时缺爱”指的是中职学生在义务教学阶段的学习过程中几乎没有得到老师和同学的关心和帮助；“长大缺钙”指的是义务教育结束之后中考成绩不佳。中考成绩不佳就无法上普通高中，来中职学校学专业技术是唯一的选择，因此，导致他们时刻都觉得自己是被老师和同学抛弃的人，误认为自己这一生都没有好的发展前途了，因而往往缺乏自信心，学习上不思进取，思想上不求上进，对学习任何课程都不感兴趣。
2. 教材的问题
目前市面上缺乏与中职教育目标完全吻合的中职教材，万般无赖之下许多中职学校只能选用高职高专教材，更有甚者误用本科教材。这类教材都以理论知识为主，着重强调知识的严密性、逻辑性，很多教学知识点与各个地区机械行业发展需求不匹配，既没有考虑到中职学生的就业需求，也没有顾及中职学生学习实情。
3. 实训设备数量不足，先进程度不够
目前很多中职学校受地域和学校资源的限制，学校可创收的项目十分有限。政府对中职学校资金投入能勉强维持学校的正常运转，这就导致学校没有足够的经费来购置现代化教学模型、先进的实训设备。学校没有与机械基础这门课的教学实训任务相匹配的实训设备。学生在课堂上所学习的理论知识，无法亲自动手实践，无法“消化”相关理论知识，久而久之这些学生就丧失了学习信心。
二、 新形势下大胆进行改革创新
1. 上好第一节课，有效激发学生学习兴趣。
对于刚从义务教育学校到中职学校的中职生，他们对义务教育的文化基础课程都没掌握牢固，对实践极强的机械理论专业知识就更是一片茫然了。因此，作为中职专业课教师，我们有义务和能力作好专业课程学习目标和课程重要性的介绍，引起学生对《机械基础》课程学习的重视。专业教师在作好课程介绍之外，还应留给学生一个良好的教师形象。学生一般都会“爱屋及乌”，学生只有喜欢任课教师，才能喜欢学习该课程。开学第一课时，教师应该根据自身的教学经验结合后续专业课程学习的要求，分析《机械基础》课程的必要性和重要性，帮助学生树立正确的学习态度；根据自身的生活实践经验介绍该课程的实用性，有效激发他们的学习积极性。最后，介绍这门课程的课堂教学及实训教学要求，重点强调实训教学的安全注意事项，让学生有明确的学习方向。
2. 教师应根据本校学生学习实情结合当地企业相关岗位能力需求，科学选用教材，合理对教材内容进行取舍。
面对市面场上琳琅满目、参差不齐的教材时，我们将如何选择呢？我认为我们应该遵循本校学生的认识过程的规律，选用突出中等职业学校教育特色的教材。本校的学生普遍来自攀西地区偏远山区，他们的知识面狭窄，空间想象能力不强，自学能力差，教师必须对教材进行合理的取舍，在对教学内容进行取舍时，坚持以攀西地区企业相关岗位需要为准（据本校教师的调查研究分析得出：攀西地区的家长都不愿意自己的孩子出去就业，都希望孩子留在自己的身边），以培养学生的动手能力为主，突出实用性，充分体现本课程的教学内容来源于工作和生活。理论知识点取舍“以够用、实用为原则”。教师在选好教材的同时，还应该向学生提供多媒体素材库、习题库、课程讲解视频等教学资料，从而达到课堂教学时间的延伸，课堂教学空间的拓展、学习效果的自我检测，使机械基础的课堂教学更加灵活。
3. 优化组合各种教学方法和手段，激发学生的学习积极性。
对于刚进校的中职学生而言，机械基础课堂就是着重培养学生的观察能力、自主学习的习惯、分析和解决生活实际问题的能力，所以在课堂上，要给学生创造自我表达的机会；为学生提供观察实物的机会；给学生提供思考的时间和空间；每个知识点讲解完后，让学生自己总结。
4. 有效利用现代化教学手段，弥补实训设备落后的问题。
由于实训设备数量不足，先进程度不够，缺乏与教学内容相匹配的教學实训设备，实现每个知识点都有相应的实训设备进行操作实践的机会，因此，我们只有充分利用现代化教学手段。如，在讲授平面连杆、凸轮机构、轮系的传动、内燃机等知识点时，教师就应该利用多媒体教学课件让同学们直观形象地学习各个知识点。只要我们充分考虑学生的培养目标、教学任务、学生学习情况、科学合理地选用现代化教学手段，就会让枯燥乏味的机械基础课堂焕然一新，会让目瞪口呆的学生活跃起来。
5. 带领学生到企业参观实习，了解岗位工作需求。
学校应结合专业培养目标，组织学生到相关企业生产一线去参观实习。让专业教师带队去参观实习，这样有利于专业教师借助企业生产一线的生产设备讲解机械的工作原理和过程，还有助分析企业岗位技能能力要求，为学生创造身临其境的学习机会。在参观实习的过程中还应要求学生学习企业文化和管理要求，这有助于提高学生的专业素养，为他们今后“零距离上岗”打下良好基础。
总之，作为中职专业课老师不但要有扎实的专业技能，还要具备灵活应用现代化教学方法的能力，且能针对中职教育的实际情况“看客点菜”，真正做到因材施教。在中职教育中我们不能片面强调学习成绩，要着重培养学生专业素养质和社会服务意识，为以后的工作、生活做好铺垫。
参考文献：
[1]李孔戎.浅谈课堂提问在《机械基础》教学中的应用[J].广西师范大学学报，2000，2.
作者简介：
张富超，四川省攀枝花市建筑工程学校。endprint
