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摘要：随着素质教育在全国的开展，各个学科不断改革教学方式并提出了创新型的教学模式，本文针对道德与法治在教学过程中出现的教学手段单一、教师素质较低、道德与法治不被重视、没有形成良好的学习氛围等问题提出了提高教师素质、转变传统的教学方式等方面的策略。希望对未来生活化教学模式在道德与法治中应用能有所帮助。
关键词：道德；法治；生活化模式
一、 生活化教学模式的相关概念
生活化的教学模式改变了传统的以讲授知识为重点的教学理念，新形势下的生活化的教学模式注重以学生的生活经验为基础提高学生的学习能力。这种生活化的教学模式可以让学生更好地将学到的知识运用到实际的现实生活中。不仅加深了学生对课堂上讲述到的知识的理解，更在生活化的模式下锻炼了学生各方面的能力。
将生活化的教学模式应用到初中道德与法治也就是讓学生把学到的知识应用于现实生活中，能够让学生把枯燥的理论知识通过实践的方式加以理解。这种生活化的教学模式更适应于国家培养人才的新要求，符合素质教育中注重培养学生全面发展方面的要求。
二、 初中道德与法治的发展现状
1. 教学手段单一
教师仍采用传统教学方法，向学生讲述教材中的主要知识点，这样的教学方式培养的学生更多的是只会死记硬背而没有自己独立思考能力的学生。初中道德与法治是一门相对枯燥的学科，而且专业性强，其中的理论知识多，如果只是靠单一的教学方式不仅会使学生成为做题的工具，更使学生失去了对道德与法治这门学科的兴趣。
2. 教师素质较低
道德与法治是一门相对枯燥的学科，如果要丰富课堂内容，需要教师有充足的知识储备。在课堂上才能将教材上的理论知识与现实生活中的现象相结合。但是部分教师在讲述的过程中只是单纯地将课本的内容给学生阅读一下或是只是划出教材中的重点而并未对教材中的重点进行重点讲解。推进道德与法治生活化的教学模式能够结合学生的社会经验对教材中的内容进行理解，同时在这个过程中也需要教师有丰富的社会经验。
3. 道德与法治不被重视
学生从学生升入初中后增加了历史和道德与法治等学科，在学生以及家长的心里认为道德与法治是副科，他们就会把道德与法治这门学科放在数学、英语、语文等学科的下面。其实道德与法治不仅在教育方面提高学生的道德素质同时也能在班级内形成一种良好的班级文化氛围。学生通过不断学习道德与法治的内容能在脑子当中形成一种良好的道德意识，例如在日常生活中学生能积极去帮助别人，这些都是道德与法治不断熏陶的结果。
4. 没有形成良好的道德与法治的氛围
近些年，扶不扶的问题成为了网上的热词，很多人表示很想去帮助别人但是却因为害怕自己会惹到麻烦而选择放弃，其实这也是很多人的想法。社会中的不良风气直接会影响到学生的意识形态，学生在初中这个阶段正处于意识形态的发展的形成期。社会这种不好的社会风气会直接影响学生对道德与法治的认识与看法，所以在社会这个大环境中给学生营造一个良好的氛围至关重要。
三、 初中道德与法治生活化的意义
1. 有利于激发学生的学习热情
新时代的学生更有自己的想法也更加具有创新意识，所以对于传统的授课模式学生表现出来的是厌倦以及被迫接受。教师将生活化的教学模式引入到初中道德与法治的课程当中有利于激发学生的学习热情，这种新型的教学模式更加贴近学生的生活，让学生觉得教材内容就在身边，同时这种模式能够让学生主动去学习、主动接受新鲜的事物，改变了学生被动接受知识的状况。
2. 有利于学生全面发展
新课标改革之后，更加注重学生的全面发展，生活化的教学模式正好就契合了这一点能够促进学生的全面发展。在这种以学生生活经验为基础的教学模式中锻炼了学生的语言表达以及逻辑思维能力。教师在这个过程中可以带学生参加一系列的社会实践活动，在活动中学生在与人沟通交流的过程中，自身的语言表达能力得到了提高。在这个过程中也让一些平时在课堂上不敢开口说话的学生有了说话的机会。由此可见教师将生活化的教学模式引入道德与法治的教学当中有利于促进学生的全面发展，有利于为国家培养综合性创新型人才。
3. 有利于提高学生的学习效率
学生在初中这个阶段仍处于充满好奇心的阶段，把学生放在传统的课堂上学生容易产生上课不积极，完成教师安排的内容是表现出拖拖拉拉的情况。教师将生活化的教学模式引入到道德与法治当中能够更好地激发学生学习的积极性，对学习的知识可以结合自己的生活经验，这会让学生对教学的内容产生一种亲切感，从而能够更好地接受教师对知识的传授。这样的教学方式在一定程度上提高了学生的学习效率。
四、 生活化教学模式应用于道德与法治的策略
1. 提高教师素质
生活化的教学模式更加注重教材的理论知识与现实生活中经验相结合，而不是干巴巴的讲解理论知识，这就要求教师有更高的教学水平。教师能够将理论知识与现实生活相结合首先应该做到的就是对教材中基本知识的深刻理解，这样对教材内容有了足够的了解才能做到灵活地结合到实际的生活当中。充足的知识储备能够让教师在讲解道德与法治的内容时不断加入故事的例子，让上课的内容不至于那么枯燥，变得更加生动起来，这样也更活跃了上课的课堂气氛，提高了学生学习的热情。
2. 转变传统的教学方式
传统的教学方式沿用至今，一些学生对于这样的教学方式表现出厌恶，所以学生对上课讲到内容更是不会认真地消化和吸收。所以在新的教学模式下教师更应该转变传统的教学模式，以更加新颖的教学方法激发学生的学习热情。例如八年级下册第五单元《与法同行》，教师可以组织学生观看法庭现场视频或者是带领学生模拟法庭评审的现场。这样新颖的教学方式一方面能够让学生动起来，另一方面能加深对知识的理解。
五、 结语
顺应时代发展的大潮流，道德与法治的教学方式不断发展创新。本文针对道德与法治在教学中出现的教学手段单一、教师素质较低、道德与法治不被重视、没有形成良好的道德与法治的氛围等问题提出了提高教师素质、转变传统的教学方式等方面的策略。
参考文献：
[1]孟召贤.初中思想品德教学要注重开发课外课程资源[J].学周刊，2016，（35）.
[2]王志明.初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用[J].新课程（中学），2016（10）.
作者简介：邓丽佳，江苏省常州市泰村实验学校。endprint
