摘要：现代的生活处处都有着信息技术的应用，信息技术的发展给人们的生活带来了巨大的变化，促进了人类社会的进步。在教学活动中，信息技术的应用也十分广泛，在高中教学中，在教室中基本上都配有多媒体设备，合理应用多媒体教学，可以使教学质量和效率进一步提高，利用多媒体教学已成为一种新兴的教学方法，但是其中还存在一些问题，所以本文就对目前多媒体教学中存在问题进行分析，通过分析提出几条对多媒体教学有利的建议，希望能促进多媒体教学的高效应用。
关键词：多媒体技术；高中数学；课堂教学
一、 引言
在现代的教学模式下，利用多媒体教学可以更加高效完成教学目标，使得传统的教学方法发生了巨大的变化，在教学过程中，运用多媒体技术可以使课件更加生动，便于直观的学习，在高中数学中的应用效果更是非常好，可以使学生的学习变得更加有效率，使得素质教育全面推进。所以，现代的教学中要以多媒体教学为主，运用多媒体技术对课程进行优化和改革。
二、 多媒体技术在高中数学教学中运用的分析
在现代社会生活中，人们日常活动离不开信息技术的支持，信息技术在各个行业中应用都有着良好的效果，在教学活动中信息技术的应用，使得现行的教学方式发生了重大的变化，对教学的效率和效果要求更高，要适应社会和时代的要求，培养出符合社会要求的创新性人才和综合性人才。在现代的教学活动中，很多学校在多媒体教学的应用上取得了一定成果，使得课堂教学变得生动有趣了许多，但是，这也导致了一些新的问题出现，教师不是很注重学生的学习积极性、学生的注意力不集中，而且课堂教学的过程变得非常快，使得学生的学习压力和难度加大了许多，有的学生会出现跟不上学习进度的情况，使得成绩越来越差。
在教育改革发展的形势下，多媒体教学在高中数学教学中得到很好的发展，这主要在于多媒体技术具有的特殊优势，它可以把比较复杂的数学原理和知识点用形象直观的方式展示出来，让学生可以更容易理解和学习，相比传统的教学方法更加方便，使得教学效率显著提高。在高中数学的教学过程中，利用多媒体技术，教師可以使数学实验过程通过动画的方式让学生观看，使得一些抽象的理论和不好理解的知识内容完整地展示出来，让学生对数学知识理解更加深刻和形象，加强学生对知识点的记忆，也能联系实际生活，加强学生知识的实际应用能力，使得教学的整体效率提升。
三、 高中数学教学怎样有效地利用多媒体
（一） 课前准备工作
教师在课前备课时，要对使用的多媒体方法有明确的方向，确保多媒体教学对课程教导有促进作用，把一些传统的教学方式用多媒体来代替，例如，板书可以使用投影仪来实现，在绘制几何图形时可以用准备好的动画来代替，而且使用多媒体可以把原来死板的图形进行动态展示，使得学生有更好的感官体验。教师要把多媒体的优势充分发挥出来，在立体几何图形的学习中，由于学生以前学习的大多是平面图形，对立体几何图形很难形成良好的认识，在教学时可以使用多媒体技术把立体几何图形全方位、全角度地展示给学生，使学生对立体图形的概念更加清晰。教师也可以使用“幻灯+配音”的多媒体教学方式，使得课程内容以动态的形式展现给学生，在课程内容的展示过程中可以穿插一些有趣的游戏，使学生对课程内容充满兴趣，提升学生的自主学习能力，运用多媒体设计课程，可以使教学内容具有训练逻辑思维能力的作用，通过准备的一些有针对性的游戏，增加学生对数学的兴趣。但要注意设计的多媒体数学教学课程要符合数学的特性，适合学生的基本情况，使学生能够更容易接受数学知识。
（二） 多媒体技术在课件制作中的应用
教学效果与教学的课件息息相关，要取得良好的教学效果，教师首先要能设计出好的教学课件，教师在设计课件时，课件要有明了的知识要点、简单有趣的布局，课件版面的主要部分应为数学知识要点、重点知识要点、问题以及作业题板块等，设计的多媒体课件要围绕着数学知识要点，要能使学生对教学内容更加感兴趣，从而使学生能够集中注意力，把学生的听觉和视觉都利用起来，完全投入到数学学习中去。对多媒体课件的设计不仅要考虑其内容是否符合教学要求，还要对使用的图片、动画、声音、色彩等进行合理安排。在过去的一些多媒体教学案例中，一些教师在设计多媒体课件时使用的图片和动画不够严谨，没有起到提升教学效果的作用，反而使得学生的注意力分散了，教学任务在课堂无法完成，教师不注重对课件的设计，使得教学效果并不好，教学的效率变得非常低。所以，在使用多媒体教学时，教师要对课件的内容认真考虑。
（三） 多媒体课件在教学中的应用
制作好多媒体课件后也要运用合理的方式把其中的知识要点教授给学生，这也是提高课堂效率的重点所在。比如，把课堂问题或教师准备的有针对性的问题用投影仪直接投影到黑板上，不需要教师重复去书写这些问题，有效利用课堂时间，让学生有更多的时间来对问题进行理解。教师在课堂上布置作业并要求学生上讲台讲解自己的解答过程时，学生也可以利用多媒体设备，把自己做好的解题过程投影到黑板上，通过对自己原始的做题过程的讲解，使得对知识点记忆更加深刻而且节省时间。在高中数学教学中使用多媒体，使得学生在学习中的主体地位得到体现。过去的数学教学比较单调，教师在课堂上讲解，学生坐在那里听，长时间的教学会让学生产生枯燥无聊的情绪，学生在教学过程中思考的时间比较少，对于数学中比较抽象的数学概念理解困难。但是现在运用多媒体教学，在对于比较难以理解的数学概念时，教师可以通过声音和图像来引导学生，让学生通过教师给出的资料，来自主或与同学合作交流来对问题进行理解，使学生能够掌握解决问题的方法，使得学生的学习积极性提高，成为学习的主人。
四、 结语
综上所述，多媒体教学的优势十分巨大，在教学过程中要合理运用多媒体教学方式，使教学质量快速提高，学生的学习也变得更加高效。
参考文献：
[1] 田芸.利用高中多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].新课程（中学），2016，（04）：203.
[2] 张明.有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].中学课程辅导（教师教育），2016，（22）：92.
作者简介：
马会英，甘肃省武威市，民勤县职业中等专业学校。endprint
