摘要：数学思维的培养是小学数学教学中的一项重要任务，数学思维能力不仅影响着学生的数学学习效果，对于学生后续的发展也有深刻的影响。本文就数学思维在小学数学教学活动中的体现来进行分析。
关键词：数学思维；小学数学教学活动；体现
数学思维的养成对数学学习来说非常重要。新课程改革已经把掌握基本的数学思想方法作为数学课堂改革的基本目标之一。对于小学数学课堂来说，如何根据学生的年龄和接受能力来学习基本的数形概念，掌握常见的数学思维方法是教师必须要面对的问题，也是提高小学数学课堂教学效果的重要途径。
一、 培养小学生的数形思维
小学生数形思维的培养实际上就是需要教师教会学生用数学视角看问题。换句话说，小学数学教学为了让学生能够清晰地理解较为抽象的数学内容，经常会采用生活化的案例方式来进行教学，但是，数学知识虽然来自于生活，但是数学知识的传授必须符合数学的教学规律，学生们才能够从教师的讲解中把生活化的东西与数学知识联系在一起，发现其中潜藏的数学思维方法，尤其是数形结合的思维模式。
例如，在学习分数这一概念的时候，我就把香蕉、橘子和苹果等水果搬上讲台，让学生们看着我用刀子将它们分成一半，三块和五块，让他们从实例中体会1/2，1/3和1/5的具体含义，并通过分橘子和香蕉的方式，分别让他们理解1/7、3/4等分数的意义。这样同学们不仅可以通过观察来理解分数的概念和表达方法，能够透过数学的视角把具体事物的形状上升到了对数学数量的理解上，而且为以后分数大小的比较奠定了坚实的基础，成功地实现了由生活数学向数学思维传授的过渡，让学生初步了解并应用了数形结合的数学思维模式。
二、 培养小学生的算术思维
算术思维是重要的数学思维。我们应该在小学数学的教学过程中教导学生重视数学运算过程并理解运算所代表的数学逻辑思维。例如，我们在小学数学教授加减法运算的时候，经常会用到加法的结合律和交换律。在最开始的时候，我们会通过比较的方法引入加法结合律和加法交换律的概念，并通过举例说明这两个加法运算法则的应用原则。让同学们试着用不同的方法对能够应用这些法则的算式进行计算。在不断的练习和纠错中让学生们逐渐能够具备一眼识别规则的能力，从而保证运算的正确率和速度。在这之前，我们可以通过口算竞赛的方式来进行思维训练，例如，哪些数值相加之和100等。
此外，在数学的课堂教学中，要多增添师生互动的环节，教师与小学生之间进行有效的互动，既遵循小学生身心发展的特点，也能够吸引小学生的注意力，让小学生集中精力参与到课堂活动中，提高小学生学习数学的兴趣。师生之间的有效互动也可以增进师生之间的感情，间接地促进小学生学习数学的动力。
三、 培养学生的空间想象能力
空间想象能力是小学生掌握几何空间概念应该具备的最基本的数学思维。学生对空间概念的了解主要源自丰富的生活原型，因此，我们首先要通过生活中的原型和适当的教学模具来拓展他们的空间概念。学习长方体的时候，可以让学生自己从生活中找与教师展示的教具类型相同的实物。也可以让学生通过观察实物来具体描述长方体的特征，如有12个棱，6个面等，同时，还可以让学生动手去画自己心目中的长方体来训练他们对长方体认识的熟知度。这些活动不仅来自于他们熟知的生活，也来自于他们自己的眼睛，动手之后，他们会更加直观而清晰地了解长方体这一空间事物。这样他们头脑中就会形成完整的长方体的立体图形，就有了一定的空间概念。
四、 小学课堂教学活动中培养数学思维的策略
数学思维的培养对学生学习数学具有非常重要的意义，因此，小学数学教师可以根据小学生的年龄、心理特点和接受能力在课堂教学活动中启发和培养他们的数学思维。
1. 培养学生学习数学的兴趣
学生们只有具备了对数学科目的学习兴趣，才会有意愿去听从教师的指引，认真思考和分析，才有可能在不斷的引导和练习中逐渐具备数学概念、空间概念和逻辑思维分析能力等数学思维方式和数学思维能力。
2. 利用直观教具来启发学生的数学思维
小学生受年龄和接受能力的限制，需要借助直观的教具才能够引导他们逐渐开拓思维，形成一定的空间想象能力和分析能力。
3. 创设趣味性的课堂情境
小学生的注意力持续时间较短，教师要想培养他们的数学思维需要一定的过程，因此需要借助创设趣味性的课堂情境来完成。
4. 采用合作探究的授课模式
合作探究的授课模式体现了以学生为主体的新教育理念，非常受学生欢迎，在这种探究式的授课模式下，学生们积极发言，勇于合作和创新，能够更好地激发学生的思维，更有利于教师启发和培养学生的数学思维。
综上所述，数学思维是学生们数学学习的重要素质，小学数学教学活动中应该重视数学思维的培养。
参考文献：
[1]张敏.数学思维在小学数学教学中的培养方案[J].学周刊，2015（06）.
[2]焦艳.数学思维如何在小学数学教学中体现[J].赤子（上中旬），2015（06）.
[3]吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2012（23）.
[4]朱阳金.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].教育教学论坛，2012（40）.
作者简介：
邹梅，安徽省合肥市，安徽省合肥市肥东六中。endprint
