摘 要：高中英语课程改革已走过很多个年头，在新修订的课程标准中，对学生的知识积累和学习技巧的要求都比较高，因此，在教学活动中要更加注重教学有效性，只有教学相长，才能最终促进教师发展、学生进步。但是要达到这一点并不是一蹴而就的，需要教育界共同努力。教学是一门遗憾的艺术，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾，以写促思，以思促教，并最终促进教师自身的专业发展。
关键词：教师反思；反思性教学；高中英语
创新与反思并不是口头上说说而已的，需要付诸具体行动。英语的特点是有很强的西式思维。不论是思维方式还是说话习惯，都是完全西化的。与我们的母语有很大不同。因此对于英语学习的创新一定要在这一点上下足功夫，只有培养学生拥有西方人的思想和语言理解能力，才能在学习英语的时候迅速提高成绩。否则，以中国人的语言习惯来学习英语会困难重重，并且两种文化的冲突并不利于学生的理解。除此之外，兴趣是学生最好的老师。提高英语教学趣味性是众多英语教学者所不断追求的目标。反思教学应该在这个基础上进行。
一、 反思性教学
教学方法永远是英语授课中最重要的。好的方法可以达到事半功倍的效果，这就对教师的创新水平有了一定程度的要求。在此以阅读理解为例子进行阐述。阅读理解在英语学习中一直是重点，传统的教学方法是：
（1） 学生做题；
（2） 教师批改；
（3） 教师统一讲解。
这种千篇一律的学习方法并不能真正从根本上解决阅读理解的问题，每个学生的问题和关注点不同，因此教師即使讲解得特别细致也难免有顾及不到的地方。因此改变传统教学方法，引入创新型教学方法成为十分必要的手段。
二、 反思性教学的策略
在教学实践当中，根据反思的源起，我们可以将反思策略分为两大类：自评内省反思法和互评交流反思法。自评内省反思法是指反思主体主动地对自己的教学实践进行反思的方法。根据反思对象及反思载体的不同，内省反思可以以下几种形式进行。
（一） 反思总结法
1. 分组学习
可以让学生首先自己在小组里讨论，确定重点、难点，教师根据各小组提出的问题进行重点讲解，这样不仅能节约时间，还能有针对性地帮助学生解决错题。
2. 传授解题技巧，培养学生抓主题句的能力
比如可以引入小例题让学生当堂解决。“试试看，你能找出下面一段文章的主题句吗？”
The panda is a popular animal.Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts.Stuffed pandas are among the most popular toys for children，and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
（二） 阅读与口语结合反思法
将单纯的阅读理解转化为其他形式的学习方式。在阅读理解中有很多非常有水平的好词好句，教师可以在引导学生总结文章主题之后，以主题为主旋律让学生背诵好词好句，并展开讨论。将阅读理解和教材相结合，学生可以收获更多的英语素材，还可以锻炼口语水平和英文表达能力，增强学生学习英语的自信心。
（三） 创新模式反思法
高中英语教学中的创新还要从学生学习模式方面入手，充分利用移动媒体设备，寓教于乐。
除了阅读理解之外，词汇是英语学习的另一大重头戏。但是就词汇的自身特点而言是十分枯燥的。需要大量机械化的背诵。长时间的词汇背诵很容易磨灭学生学英语的信心。因为没有技巧的机械化背诵效率并不高，相反，效果可能适得其反。因此教师可以在单词记忆上多加心思，积极创新教学模式，使学生对单词不再恐惧。如可以利用多媒体小游戏等。如今好多学生都有手机和平板电脑，可以鼓励学生下载一些单词类的小游戏比如“飞船打单词”等，寓教于乐，又可以丰富学生的课余时间。
三、 结语
通过教师的反思性教学，不仅能够提高学生课堂的效率，而且可以有助于深化教师对教育的理解，催生教师的教育智慧，升华教师的教学经验，促进教师的专业化发展，从而提高教师的职业幸福感，造就教师优良职业品质。
参考文献：
[1]张耀辉.构建高中英语有效教学的策略[J].现代中小学教育，2005，（08）.
[2]郑敏.英语反思教学的问题与对策[J].时代教育（教育教学版），2009，（04）.
[3]张文泰.浅谈高中英语教学中阅读能力的培养[J].中学英语之友（下旬），2010（1）.
[4]李灵思.高中英语课堂教学探微[J].中学英语之友（下旬），2010（1）.
作者简介：
黄玫波，甘肃省兰州市，兰州市第五十八中学。endprint
