摘要：语文是所有学科的基础，学好语文，阅读能力是关键，因此，要培养小学生的阅读能力。本文针对小学生的阅读情况，阐述了存在的问题，提出了培养小学生阅读能力的策略。
关键词：课外阅读；学生；语文素养；策略
一、 引言
小学生的阅读能很重要，不仅关系着语文素养的形成，还会影响到民族文化的水平。学生通过阅读可以和书本对话，或者在精神上跟自己对话，培养自己的语感，真正的阅读就是在心灵上能够和作者产生共鸣，在对话中发现语文文字的奥妙，体会阅读的快乐，而且学生能够充实自己，认知世界，因此，要培养小学生具有良好的阅读能力。
二、 新课改下小学生阅读存在的问题
（一） 缺少学生的阅读兴趣的培养
随着升学压力的增大，家长都注重学习的考试成绩，为了提高成绩，动用一切能够使用的力量，为学生报了很多的辅导班，学生本身的作业已经很繁重了。同时，由于小学生的知识储备是不足的，在阅读方面，其能力是不足的。但是，在传统的教学中，教师只会重点讲解理论知识，未能注重对学生阅读兴趣的培养，在这样的情况下，小学生不能体会到学习语文的快乐，甚至会感到枯燥乏味，大大降低了小学生的阅读兴趣。
（二） 缺少阅读的评价制度
针对语文教育的教学质量，学校缺少完善的考核制度，使学生的阅读过于表面化，一般只是机械地重复，死记硬背，去完成硬性的指标，由于评价制度的缺失，学生不仅对课本内容无法投入，更失去了阅读的积极性，不会将书本当作朋友，会将语文阅读当作是一种压力。
（三） 指导阅读的方法不科学
小学生在阅读时，大部分都缺少科学的指导，就算老师对阅读做出了相应的计划，讲授了课外阅读方法，基本上还是具有局限性，都是针对一本书或一节课进行指点，并没有针对性地来指导学生阅读，学生不能掌握阅读的技巧，而且教师也未能根据学生学习的语文知识，开展相应的阅读活动，对学生阅读的材料也没有整体的规划性，未能起到提高学生语文素养的作用。
（四） 阅读环境的影响
随着动画片、游戏的普及，学生将阅读的重心转向了娱乐，对阅读的影响很大，大部分学生都热衷于漫画、卡通动画片、网络游戏等，将其当作阅读的书本，对于名著的阅读也是通过电影和电视的了解，直接省去了书本的阅读环节，似乎成为了阅读的潮流，由于学生过于依赖传媒影像，时间久了必然会削弱学生阅读文字的能力，影响阅读能力的提升。
三、 培养小学生语文素养的策略
（一） 提高学生阅读的兴趣
读一本好书能够受益终身，教师要有意识地去指导学生，让学生积极阅读，分享好的书籍，学生的读书情感会逐步提升，阅读能力也会提升。教师可以开展一些阅读的活动，比如：讲故事、辩论赛、演讲等，也可以根据书本的故事情节，让学生表演书本中的人物角色，以表演的形式来叙述，学生不仅能积极地投入进去，也养成阅读的兴趣。尤其是善于衷现的学生，更愿意参与其中。小学生都有表现欲望，让学生展示自己的读书成果，不仅能增强学生的自信心，还能培养小学生的阅读兴趣。
（二） 养成阅读的良好习惯
当语文教材的教学内容完成后，可以向学生推荐和教材有关的书籍，给出相应的书名、作者，方便学生的查找，也让学生之间相互交流，同时，针对学生年纪的特征，为学生推荐几本优秀的杂志。教师要求学生每天至少阅读1小时，每周要完成3篇以上的简短文章，能够背诵出2首诗词，7条左右的歇后语等，每周为学生安排一节交流课，让学生交流阅读成果，有助于养成良好的阅读习惯。此外，在教师的要求下，学生不得不去书中查找，既能促進学生的阅读，也让学生积累了文化素养，丰富了学生的词汇量，会更用心地去阅读，形成了阅读的良好循环。
（三） 指导学生正确地阅读
在新课程下，为了培养小学生的阅读能力，应该拓宽小学生的阅读途径，除了书本的阅读方式，还可以进行电视阅读，以及网络阅读等。学生阅读时，经常会遇到不认识的字词，成为阅读障碍物，如果忽略这些文字，势必会影响阅读的质量，对描述的内容不能完全理解。但是，如果运用辅助工具，学生能够很好地解决阅读中遇到的问题，完善阅读的内容，还能体会到阅读的快乐，而且，也减轻了教师的负担，学生养成运用辅助工具的良好喜欢，提升了阅读的效率。
（四） 激励地评价学生的阅读效果
学生阅读后，教师要适当地对学生进行正能量的精神激励，也可以给予物质奖励，比如，评比阅读成果时，不限定参加的名额，每个学生都有参与的机会，也让每个学生享收获阅读成果的奖励。但是，如果教师不闻不问，学生很容易失去阅读的兴趣，不能产生良好的阅读效果，因此，教师要激励地评价学生的阅读成果，保证阅读的质量，培养学生的阅读能力。
四、 结语
通过阅读能力的培养，学生可以更好地理解语文知识，还能开阔视野，陶冶情操，不断地开拓自己的知识面。对于学生终身的语文学习都具有积极的作用。教师要转变传统的教学理念，指导学生有效的阅读，不仅有助于提升学生的语文素养，更是为祖国的发展培养有用的人才。
参考文献：
[1] 宋桂爱.探究小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013（35）.
[2] 李潇然.新课标指导下小学语文阅读课的教学研究[J].中外企业家，2013（22）.
作者简介：
王志明，福建省漳州市，漳浦县盘陀中心学校东林小学。endprint
