摘要：教师与学生正确相处是中小学教育机构的重点教学内容，以现阶段中小学教育培训机构发展情况为基础，结合近年来教师与学生的沟通特点，分析在中小学教育培训机构中，教师要如何与学生相处。
关键词：中小学教育；培训；机构；教师；学生
与学生和平相处每一位教师都可以做到，但在实际教学工作中，只有很小一部分教师能做到这一点，很多教师因为自身理解的区别和教学经验的差异性等因素，导致其难以在教学中确定自己的位置，在与学生平等沟通时经常出现问题，致使师生关系并不和谐，难以激发学生自主学习的兴趣和热情。由此，教师需要关注与学生的相处问题，构建正确的教学培训观念，以此提升实际课堂教学的效率和质量。
一、 师生关系的平等问题
一般情况下，教师在检查学生作业存在不满意的情况下，就会立刻对学生实施批评教育，并向学生在言语上进行施压，如“为什么没有完成作业？”“为什么不认真写题？”。在实际教学中，教师言语上的施压或者是行为上的忽视，难以正确解决学生存在的问题，很多时候教师可以先通过了解学生情况，为学生提供改正的机会，就可以事半功倍。例如，教师在一堂课结束后，可以为学生设计作业让他们预习下节课需要学习的课文。班级里的学生都完成了教师交代的任务，唯有一个同学没有阅读文章，更没有标文章中的好词好句和有意义的段落，此时教师虽然内心感到气愤，认为这么简单任务都完成不了，但不能在外表展现出来，而是要在课下找到学生通过沟通明确问题的所在。教师在与学生沟通后，了解到他是因为自己爷爷去世才没有完成作业，此时教师就可以在安慰中平复学生的心情，并告诉他可以在课余时间进行阅读和理解。这种沟通形式，不但可以减少教师和学生之间的冲突，也可以让学生对教师产生信任。
二、 认识学生的心理特点
这是教师与学生之间沟通的重要内容。教师一定要认识各个阶段学生具备的特点，理解学生语言的特色和心理变化、个性发展等问题，可以结合不同年龄段的中小学生提出不同的沟通话题，设计多种培训形式。对于小学低年级的学生而言，对是非观念的认识并不全面，因此教师在与其沟通时，需要应用简单的词语，这样有助于学生对培训机构教师产生亲切感，更好地接受新的教学环境。对小学高年级的学生而言，其拥有一定的理解能力，对很多问题可以提出自己的观点，并在心理上渴望成长和理解，此时就需要机构教师更多地去倾听，了解学生内心深处的想法，并且理解学生的世界，认识学生的思考方式。至于中学时期的学生，此时他们拥有了自己的价值观念和学习方式，但是对很多新学的知识依旧存在疑惑，此时就需要教师通过了解学生的方式，结合实际学习知识，提出有效的教学方案，以此提升实际培训教学的效率和质量。
三、 理解学生的想法
学生是接受知识的一方，但在实际成长过程中，学生也会在学习中构建自己的观点和想法，他们开始逐渐需要家长和教师的理解，以及同学之间的接受。很多内容都是学生之间影响产生的，其愿意依据自己的形式去获取更多的内容，这样的学习效率更为有效。因此，教育培训机构的教师可以通过了解学生的世界，认识学生的观点，应用学生的想法去沟通，以此达到预期教学培训的目标，提升实际课堂教学的效率和质量。
四、 明确位置融入其中
在教师与学生沟通的过程中，教师需要更多地从学生或者是学生所在的环境明确其想要了解的内容，例如在现今网络技术不断推广的背景下，网络游戏和网上聊天是学生关注的焦点，也是学生感兴趣的内容，教师可以通过一些学生的引导加入学生群体，构建班级群组，在里面一起探讨相关问题，了解学生在成长过程中的思想转变和心理特点，并引进适宜的事物，在潜移默化中慢慢影响学生的思维形式，促使学生认识到现代化科技技术为他们生活带来的优劣势，构建正确的网络技术应用观念。例如，教师可以通过班级学生组织构建班级小群，并提出让班级学生做管理员。这样教师可以通过观看学生的沟通话题了解学生的想法，并在第一时间内了解学生的活动和心理情感变化，这对其未来的教育培训有一定的影响。
五、 尊重學生的选择
尊重他人就是尊重自己。虽然中小学时期的学生整体年龄偏小，但教师并不是想说什么就可以说什么的。学生的年龄虽小，但却拥有自己的意识和选择，他们需要教师像对待成年人一样面对自己，尊重他们的选择。教师若是在与学生沟通中可以尊重学生的选择和想法，这种教学形式会慢慢影响学生，甚至会产生比语言更为强大的能力。学生在获得教师的尊重后，也会相对选择尊重老师，这样有助于构建和谐的师生关系，促使实际教育培训工作更为有效。
六、 鼓励语言的必要性
学生就像是一本白页书，你在上面画了什么，他的蓝图中就会有什么。家庭教育在学生的成长道路中占据重要的地位，同样教师的语言在学生的成长时期也拥有不可磨灭的影响力。学生在成长过程中最需要的就是鼓励性的语言，其如同一碗温水灌溉到学生的内心深处，为其学习和成长提供支持，拥有更强的信心面对困难。相反，批评的语言，虽然可以解决一时的问题，但是会让学生产生懊悔和厌烦的情绪，无法调动学生的学习热情和积极性，长此以往就会出现恶性循环。由此，中小学教育培训机构教师在实际教学中，需要向学生提出鼓励性的语言是非常重要的。
七、 结束语
总而言之，教师要想与学生和谐相处，并不是一件非常容易的事，这是一种教学艺术，不管是学校教师，还是教育培训机构的教师都要认识到，师生和谐关系在实际教学工作中占据重要作用，需要通过了解学生学习需求和教学内容，并进行全面研究，以此为推广素质教学工作提供有效的依据。
参考文献：
[1] 刘井萍.教师与学生相处的艺术[J].现代教育科学（中学教师），2015，（S1）：45.
[2] 项瑞娟，黄红菊.论小学教师与学生的相处之道[J].散文百家（新语文活页），2016，（08）：178.
[3] 孙颖.论教师与学生的相处[J].教学研究，2016，（05）：469-470.
作者简介：
彭科茹，四川省成都市，成都文理学院。endprint
