摘 要：21世纪以来，随着我国教育水平的提高，学校和教师开始积极探索高效率的教学方式。另外，由于我国计算机网络技术不断发展，微课渐渐在学校得到普及。微课作为一种新的教学方式，其短小精悍的特点既适应了社会快速教育的需要，也在一定程度上提高了教学效率。但笔者经过调研许多小学后发现，微课在小学语文教学中的应用还存在着一些问题，本文就这些问题进行了研究，并提出了相应的解决方法。
关键词：微课；小学语文；应用
一、 引言
什么是微课？微课是指教师运用PPT、视频等多媒体技术，针对教材上的某一部分或者某一个知识点进行讲解。微课的“微”在于小，其时间不宜超过15分钟，另外“微”也代表着教学内容不能粗略，其中必须包含知识精华。小学语文教师可以运用微课教学，让小学生通过视频或者音频更容易地理解知识点，从而取得良好的教学效果。
二、 小学语文微课教学方案的设计
1. 符合小学生语文学习的特点
小学生还处于人生发展的初级阶段，其心理和生理功能还未发育成熟，这就导致其注意力、思维能力、兴趣爱好等不同于成人。经研究发现，小学生的注意力中，无意识注意占了主导地位，并且是从无意识注意向有意识注意过渡的；小学生的抽象思维不强，形象思维在思维发展中占了主导地位；另外，小学生对新鲜事物充满着兴趣，好奇心强，易于接受有趣、新奇的事物。因此，小学语文教师在设计微课教学方案时，应当充分考虑到小学生的学习特点。
2. 遵循微课教学的设计原则
通过前文对小学生的语文学习特点可以看出，小学生的注意力不集中，且持续时间短。但微课教学由于其精短、内容单一的特点，使得其恰好适用于小学生教学。所以小学语文教师在设计微课教学方案时，要根据微课的特点，将教学目标和教学内容紧密结合，让小学生在语文微课教学中有良好的教学体验。微课教学的设计原则包括：第一，选题小，教学时间短，教学内容精炼；第二，以小学生为中心的原则；第三，要将微课教学和教师的言传身教相结合。
三、 微课在小学语文教学中应用存在的不足
随着我国计算机信息技术的迅速发展，学校运用网络技术、多媒体设备进行教学的教学模式渐渐得到了普及，这对我国教育水平的提高起了至关重要的作用。小学逐步引入新兴科技，利用信息技术平台进行教学，极大调动了小学生的学习积极性和主动性。但目前许多小学的微课在小学语文教学中存在着一些问题，笔者对这些问题进行了归纳。
首先，微课使用率较低。微课教学，即教师在授课过程中利用如微视频、PPT等微事物。由于许多教师受传统教学模式的影响，没有认识到微课教学的好处。尽管我国教育部加大了对微课教学的投资，但微课应用到课堂教学中还有一段路要走。部分教师年龄偏大，对微课教学还不能接受；部分教师接触微课的时间较短，还不能很好地将微课运用到教学中。另外，受到应试教育等因素的影响，许多教师和教学工作者还不愿意對教学方式进行改革和尝试新的教学模式，造成了微课的使用率偏低。其次，微课资源偏少。许多小学在进行微课教学时，翻来覆去就是那几个微视频，长时间下来，学生对微课的兴趣大大降低。之所以出现这样的教学现象，主要是由于小学语文教师工作压力较大，课余时间要批改作业、准备教案，没有多余时间搜集、整理微课资源。另一方面，还是由于部分教师年龄偏大，不会利用信息技术搜集微课资源，他们的微课资源大多是从别的教师那里拷贝而来。最后，微课教学设计方案不够科学、不够合理。如前文笔者所述，微课教学不同于传统教学，其短小精湛的特点使得教师在进行微课教学方案设计时必须遵循一定的设计原则。
四、 如何解决微课在小学语文教学中应用存在的问题
1. 教学中正确运用微事物
微视频作为微课教学中的工具，是教师最常用到的。教师可以通过微视频对该部分教学内容中难点、重点进行讲解，在播放视频过程中教师可以特别提示重点内容，让学生对其有更深的记忆。同时，可以将语文知识中的难点内容通过简单易懂的微视频展现给学生，一方面可以提升学生的学习兴趣和语文成绩；另一方面不但完成了教学目标和教学内容，也减轻了教师在课堂教学中的负担。
2. 结合小学生实际的语文学习能力
必须承认，小学生对语文的喜欢程度和语文学习能力是不同的，微课教学也不是所有小学生都喜欢的教学模式。因此，教师在设计微课教学方案时，还要综合考虑小学生的心理特点和学习状态，进而使微课教学受益全体学生。小学生的注意力持续时间非常短，所以微课教学最好设计在八分钟以内，努力在最短的时间内将语文知识传授给学生。另外，针对那些语文学习能力较差的学生，教师在微课教学中要特别考虑他们，常询问他们的语文知识吸收状况，必要时可以在课下对他们单独进行辅导。
3. 加强微课教学的培训
古语有言：师者，传道授业解惑也。教师作为学生成长路上的引路人之一，要想微课教学能够完美应用到小学语文教学中，学校必须加强对教师的微课教学培训。学校可以请专业的教师给小学语文教师上一堂微课教学示范课，以培训他们的微课教学能力。针对那些年龄偏大，没有掌握信息技术的教师，学校也需要对其进行培训，使他们根深蒂固的传统教学理念得到解放，掌握获得微课资源和制作微课的方法。只有教师的能力得到提高，才能使微课在小学语文教学中发挥其应有的作用，从而提升语文教学质量。
五、 结束语
微课作为新时代的教育产物，将微课应用到小学教学中进行教学，是教育部大力提倡的教学模式。如果能够将微课完美运用到教学中，不但可以提升小学生对语文的学习兴趣，还可以提升教学效率和教学质量。因此，广大语文教师和教学工作者要积极探索微课完美融入教学的方法，使我国的小学语文教育水平更上一层楼。
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作者简介：蔡华北，江苏省宿迁市，宿迁市实验小学黄河分校。endprint
