摘 要：历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。历史地图册的合理使用对历史教学是大有益处的，这就要求教师在历史地图册的使用上当好引导者、开发者。
关键词：初三学生；历史地图册；有效复习
“十三五”规划时期是全面建成小康社会的决胜阶段，也是中国教育改革和发展的关键时期。“十三五”开局之年，十八届五中全会决定要“提高教育质量，推动义务教育均衡发展”。在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年计划纲要》第十四篇“提升全民教育与健康水平”之第五十九章“推进教育现代化”中，规划纲要提出：全面贯彻当前的教育方针，坚持教育优先发展，加快完善现代教育体系，全面提高教育质量，促进教育公开，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见教育事业发展的重要性尤为突出，它与一个国家政治、经济等方面息息相关。
随着基础教育课程改革的深入发展和人们对新课程的理解，课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视，与历史课本相配套的历史地图册的使用与研究尤为显著。历史地图册是历史直观教学的重要组成部分，也是历史课堂教学的一种重要资源，更是师生认识与重视历史的一种载体。近五年陕西省中考历史试题，其内容不仅考查学生知识储备的情况，更注重考查学生综合素质能力，识图、解图能力的考查力度加大，可见，历史地图册在初中历史教学中的地位日益凸显。我国宋代历史学家、目录学家郑樵在其巨著《通志》卷七十二《图谱略》中提到：古之学者，为学有要；置图于左，置书于右；索象于图，索里于书。此图史共观是学习历史的悠久传统之一，亦是今天借助历史地图册学习历史的重要方法之一。《历史课程标准》明确提出要培养学生用提纲、年表、表格和地图等形式，分析重要历史人物和重大历史事件的能力。更有力地说明，历史地图册的合理和巧妙使用对初三历史有效复习的重要性和必要性。
一、 培养情趣 加强重视
中考历史题在各考試科目中分值是最低的，一直被视为副课，即学校视为及格就好，家长视为背背就行，学生视为考前再说。因此，历史课一直处于尴尬和被动的境地。“教学三年，中考四十，究其何原”是我一直在教学中疑惑和思索的。在教学过程中，学生时常将历史地图册折成纸飞机，或是随手扔掷垃圾桶。作为一名历史教师，见此情形可谓是惨不忍睹，同时，让我深刻认识到：“兴趣是最好的老师。”美国心理学家和教育家布鲁姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”因此，必须不断提高历史地图册的使用率，借助历史地图册合理编制教学设计，引导学生自主合作学习，以此增强课堂的趣味性，提高学史的重视度。
二、 寻找途径 研究策略
首先，读懂历史地图册所显示的图注（一般在地图右下角），再按照“上北下南、左西右东”的方法，判定事件发生的空间地点。如《新航路开辟示意图》，可以明确看出麦哲伦航线顺序依次是西班牙—南美洲—太平洋—大西洋—印度洋—西班牙，进一步探讨此航行证明地球是圆形的。其次，仔细观察历史地图册上区域颜色的变化、大小的变化等以此推断是否发生了战争、是否出现过迁徙等，再依据时间范畴来甄别地图所隐藏的历史事件。如《冷战示意图》中就将社会主义阵营和资本主义阵营分别用两种颜色区分，所以，很容易就能辨析出来。此外，还有结合时政，切入热点，比较典型的历史地图。2013年，习总书记在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（即“一带一路”）。以此为突破口，对比《新航路开辟示意图》和《丝绸之路示意图》，不难发现，这两幅图都与经济发展、区域共建、缩短距离、加强联系等方面有关系。再次证明，可以通过历史地图册的显性内容挖掘所涉及的隐性知识。
三、 解读内涵 提升能力
苏联教育家斯特拉耶夫说：“地图是给学生直观阐明历史过程中的联系所必需的有利工具。认识地图，不仅要知道它的点线符号、象征意义、城市、边界、河流等等，而且要从这些符号中间看到活生生的历史事实及经济、社会、政治和文化的复杂关系。”通过明方位、观变化、做比较等方法，可以帮助学生借助历史地图册快速判断所反映的有关历史事件。运用辩证唯物主义历史观，剖析事件的前因后果，得出结论：历史事件之间具有时序性、延续性和关联性。例如英国的崛起，可以结合《三角贸易示意图》《处死查理一世》《珍妮机》等历史地图和图片来分析。借图说史不仅可以培养学生分析思维的能力，还可以培养学生语言表达的能力。图文并茂不仅可以培养学生的洞察力，还可以培养学生的时空观。
纵观近五年的陕西中考历史题，依据2011年版《全日制义务教育历史课程标准》，课程资源的开发与利用这一课题的研究受到越来越多的关注。历史学科所具有的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。历史地图册的合理使用对历史教学是大有益处的，这就要求教师在历史地图册的使用上当好引导者、开发者。初三学生面对中考压力，作为教师更要多角度研究历史地图册，帮助学生在有限的时间内得到最有效的复习，以迎接中考。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部义务教育历史课程标准[M].北京师范大学出版社，2012.
[2]周洁.中学历史地图册的研究[D].华东师范大学，2012.
作者简介：张璐，陕西省延安市，陕西省延安市宝塔区第四中学。endprint
