摘 要：社会的不断发展，需要什么样的人才？培养独立个性的人才，这是时代的答案。作为小学数学学科在这一方面也应不能懈怠。
关键词：小学数学；个性品质；培养策略
一般说来，能称为现代社会人才，必须具备以下几个要素：品行要好、有相当的智慧、要充满活力，还要有创造性……在笔者看来，具备一定个性也应该是一个时代性的人所应不可缺少的品质。就小学数学课而言，我们教师就应该自觉的在数学教学实践中注重对学生个性品质的培养。为此，我们教师要通过各种途径，处理好教学活动与学生个性培养的关系。下面，笔者就结合小学数学教学这一块谈谈自己的一些做法。
一、 弹性要求，多向评价，培养学生自信自主品质
作为教师，一般都喜欢聪明活泼的孩子。特别是作为数学教师，往往都偏爱那些机灵鬼。但笔者认为，教好这样的学生还不能算作是什么本事，教学中能把那些一提到数学就心里犯难的学生给引上路来，这才能充分证明我们的实力怎样。对于那些平时数学学得马马虎虎的学生，我们首先要做的就是打消他们的畏惧心理，让他们重拾起学习数学的信心。
（一） 提出的问题要做到不能一刀切。具体而言，这里首先要考虑到学生彼此之间的现状。特别是提出的任务不能完全一样，要有所区别。这也就是说，对于基础比较好的学生而言，给他们设计的问题挑战性就大些；对于学有所难的学生，就要适当的降低门槛，必要时还可以进行针对性的个别指导或者帮助。比如我们布置学生做一练习，我们不妨从数量上提出基本要求，比方说共6道题，能在规定时间内做出做对4道题就获得满分，看看都是谁做得快做得多对得多。这样的做法，就考虑到了学生的层次性，对于促进他们获得不同程度的发展有着很大的帮助。
（二） 评价要预判可能情形。1. 教师所进行的。教师面对的是学生的整体，不是哪一个部分。对于学生整体，要大致给个分类，当然，这里强调一点，就是不能带有丝毫的歧视心理。为此，面对学生的方方面面的发展不平衡性，我们教师的评价就要做到足够的细致入微，特别是对于学习劲头不足的学生来说，我们要多多对他们进行鼓励。2. 学生所进行的。（1）学生自我的看法。在学生进行自我分析时，我们教师要引导学生多结合自己以前的表现来完成自我剖析，主要看看现在的自己有没有取得进展，与以前相比，有没有令自己满意的地方。只要自己努力了，只要自己有一点出彩的地方、出众的地方，都应给自己鼓掌；（2）学生间互评。学生互评时，我们要引导学生多看看别人表现好的地方，自己身上具不具备这些，如不具备，要弄清楚都是什么原因造成的。明白了不足，还要找到克服的办法。
二、 激发动机，引导参与，培养学生主动探索精神
我們评价学生在学习活动中的表现怎样，最起码要看的是他们对于学习目标是否明确了。这还只是基本性的评判要求，更为主要的是，我们要看他们的参与度怎样，在课堂的全过程之中，他们又是以怎样的状态表现出来的。为此，我们课堂上要对他们进行引导，让他们独立的进行探索性学习。
教学《认位置》这一课，在采取游戏导入的方式揭示课题后，笔者就创设了一个教学情境，来引导学生展开自主学习。第一环节：出示例图，呈现问题。问题有：1. 这幅画上画的是哪里？都画了些什么？2. 根据图画说一说，爸爸与妈妈，儿子与书包之间的位置关系是怎样的？第二环节：看看自己的周围。视线由画面回到教室。先要求学生看一看自己课桌上的物体，再看看自己前后、左右同学，接着，让他们说出位置关系，说位置关系时，要用到上与下、前与后以及左和右。第三环节：体会转向变化。指名或者学生自愿，让学生离开自己的课桌，任意选取一个位置，任意选取一个人或者事物，说出他们的位置，这一过程需要该同学完成两次以上的转向。第四环节：我来当向导。在学校附近的一个十字路口，一位外地人向你问路，你能准确的告诉他吗？（结合视频镜头，任意选取画面中一个人物作为自己）
这样的设计，通过最熟悉的场景——由家中到教室再到学校附近的十字路口，来研究物体之间的位置关系，这就充分的调动了学生的积极性，让其产生了一种内在性的学习动机，这就很好的将看似纯粹的学习过程转变成了一种学生主动探索的过程。
三、 渐进深入，严格要求，培养学生良好学习习惯
一项权威机构的研究表明，影响学生学习状态并最终影响其学习效果的因素有很多方面。而这期间像学生的感情喜好、意志力强弱等非智力因素却施加着不可忽视的影响。但这项研究告诉我们，最大限度决定学生学习力的是学生的学习习惯和对自己、对他人、对社会的责任感。这一点没有什么值得怀疑的。但是，无论怎样，学生责任感的培养还要从培养学生的良好的学习习惯做起。
培养他们学习的好习惯，最要紧的是培养他们的学习态度。就学习态度而言，一要做到认真。这一点不能有任何的含糊。二要做到专注投入。这一点也不能打丝毫的折扣。对于低年级学生而言，更是这样。比如，学生做计算题时，表现出来的共性问题就是马虎。为避免学生这种马虎不良学习习惯的出现，笔者在引导学生做计算题时就非常注意习惯的养成：算前要怎样；算时，要做到什么；算后，哪些事项不能忽略。
综上所述，全面性既是社会发展对于人才提出的要求，也是公民个人自我发展的硬性需要。为此，我们小学教育要立足高远，抓住关键，在教学中努力培养学生的个性品质。
参考文献：
[1]秦春华.什么样的教育才能满足需求[J].师资建设，2016（10），15.
[2]魏小林.让游学成为有意义的成长经历[J].未来教育家，2016（10），54.
作者简介：秦丰，江苏省新沂市，新沂市草桥镇周嘴中心小学。endprint
