摘 要：高中数学相较于小学数学、初中数学而言，已然升华到了一个新的层次。随着新课改的有效深入，在高中数学教学中，对于问题教学法的实施越来越受到教师的普遍关注，要求学生具有提出问题、分析问题以及解决问题的能力，勇于面对数学学习中所遇到的困难，并能够迎刃而解。因此，本文着重探讨问题教学法在高中数学中的应用。
关键词：问题教学法；高中数学；实践；感悟
一、 前言
问题教学法的实施，其本质目的是在数学教学中提出有效的问题，从而提升学生在课堂中的积极性。由于高中的数学知识大多都是一些抽象性的概念，学习难度极高，很容易造成学生的学习困难。为有效改善这一情况，教师可以运用问题教学法，不断优化自身的教学手段，并根据学生的兴趣所在，从而向学生提出有效的数学问题。
二、 问题教学法的内涵
问题教学法，即在数学教学中不断提出问题来促进学生学习的一种有效方法。通过不断的实践，发现问题教学法对于高中学生的数学学习确有帮助，在数学课堂中，向学生提出有效问题，能够充分调动学生的积极性，有助于培养学生拥有良好的思维能力，改变学生被动学习的状态，使学生能够进行主动学习。问题教学法的出现，打破了传统教学手段的局限性，能够充分培养高中学生的创新思维，激发学生对于数学知识的探索精神。教师应让学生进行课前预习，而后提出自己不理解的问题，由教师进行细致的讲解与回答，最后将学生提出的问题进行整理与归纳，从而发现学生学习的主要问题所在，并根据这些问题，提出合理有效的解决方法，充分提高数学课堂的效率。
三、 问题教学法在高中数学中的应用
问题教学法在高中数学中应用具体内容体现如下：
1. 创设问题，理论联系实际
数学知识的学习需要不断的巩固与练习，才能达到有效学习的目的。因此，在高中数学教学中，教师一定要扎实学生的基础知识，可以通过创设问题的方式，促进学生对于基础知识的理解，引导学生进行充分联想，做到理论联系实际，使学生走向一条正确的数学学习道路。在高中数学教师讲授新课时，应先让学生回忆上节课的重点学习内容，做到温故而知新，让学生提出有效问题，并带着问题去进行新知识的学习，充分利用学生的好奇心理，而激发学生的学习兴趣。并且，这种教学方式还能够使学生根据旧问题，而引发出对新问题的思索，使学生能够积极自主地进行数学学习，不需要教师的过分监督，从而使高中学生的数学基础知识更加牢固，最终实现其数学水平的提高。
例如，在学习《一元二次不等式及其解法》一课时，教师可以先让学生回忆上节课“不等关系与不等式”一课中的知识点，让学生进行有效联想，并根据上节课的内容，去探索新的知识，使学生能够快速投入到学习氛围中，并感受到数学学习的趣味性以及关联性，从而促进高中学生数学学习上的进步。
2. 小组合作，共同探讨问题
在数学学习中，教师可以让学生通过小组合作的形式，而共同探讨问题。这种方式有利于促进学生的共同进步，对于数学学习中的难点，能够发挥集体的智慧而进行有效解决，不会白白地浪费课堂中的宝贵时间。教师应利用问题教学法，向每个小组提出问题，让每个组员发表不同的意见，并由每个组中的小组长进行有效记录，最终选出最为符合的答案，这样可以使学生在学习知识的过程中能够少走弯路，促进每位组员数学水平的共同提升。
3. 根据学生特性，有针对性地實施问题教学法
高中是十分关键的学习阶段，由于不同层次学生对于数学知识的理解能力不同，所以，教师在教学的过程中，应充分根据学生特性，有针对性地实施问题教学法，可以向学生提出有趣的问题，让学生进行思考，从而激发学生的学习热情与学习兴趣。问题教学法的实施，有助于学生对于数学知识的充分理解，但值得注意的是，教师提出的问题要尽量与实际生活相关联，注重问题的生活化，才能引起学生的共鸣，促进学生对于问题的思考，从而实现学生数学水平的有效提升。
例如，在学习《正弦定理》一课时，教师应充分根据不同学生的特点，对于基础较弱的学生，教师可以让其进行一些简单的求解一般三角形的练习；对于基础较好的学生，教师可以让其进行一些稍高难度的练习，做到因材施教，从而促进不同层次学生的共同进步。
四、 总结
总而言之，问题教学法对于高中数学教学起到至关重要的作用。问题教学法的出现，有助于充分激发学生的学习兴趣，培养学生拥有良好的思维能力，并能够有效调动学生在数学课堂中的积极性，使学生能够充分投身于数学课堂中。教师应充分利用问题教学法的优势性，根据学生的自身特性，联系教材向学生提出生活化的问题，让学生进行充分思考，以促进学生对于数学知识的学习，并不断丰富自身的教学手段，提高课堂教学效率，以发挥出问题教学法对于高中数学教学的重要作用，从而实现学生数学学习上的不断进步，实现学生长远发展。
参考文献：
[1]冯波.问题教学法在高中数学教学中的应用[J].新课程导学，2014，（14）：57.
[2]徐梅，马锦.问题教学法在高中数学中的运用[J].文山学院学报，2010，（02）：117-119.
[3]林榕圻.问题教学法在高中数学中的实践与感悟[J].数学学习与研究，2016，（16）：6.
作者简介：申明竹，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫中学。endprint
