摘 要：随着时代的发展变革，各行各业都有了全新的面貌，创新是历史进步的动力、时代发展的关键，位居今日中国“五大发展理念”之首，创新作为引领发展的第一动力，决定我国赶超世界先进科技水平的能力和实力，为中华民族的伟大复兴注入强劲的动力，实现科技创新、技术创新能够有效推动我国经济的发展。而创新是由人实现的，创新型人才的培养也就成为了教育的关键。职业院校为我国培养了大批的高质量技术型人才，在数控专业教学中，也为企业输送了一批又一批的高端人才，但由于市场的不断变化，要求学生不仅要有过硬的专业技能，还得能够勇于创新，开拓新天地，因此要在教学中注重学生创新能力的培养，本文围绕“职业学校数控专业教学中学生创新能力的培养”这一主题展开探讨。
关键词：职业院校；数控专业；创新能力
对于国家来说，创新是民族进步的根本，对于企业来说，创新是发展的关键，对于学生来说，创新是能力的体现，只有具备优秀的创新能力，才能够为企业所需要，为国家所需要，这不僅是个人价值的实现，更是国家发展的根本。因此，打破传统教学，激发学生的探索精神，培养学生的创新能力成为了教学改革的关键，在职业院校的数控专业中，实现学生创新能力的提高也是顺应时代发展需求，为学生提供更广阔的就业前景，为数控行业提供更优秀的人才。
一、 转变教学理念，提供探索空间
创新一般产生在思维活跃的时候，而在传统的数控专业教学中，教师往往采用“填鸭式”的教学方式，以教师的观念左右学生的思想，学生的学习基本等同于对教师的模仿，而职业院校中的学生大多数都是无法适应传统课堂因而在职业院校中进行技能学习，而如果再一味的将传统教学模式照搬到职业院校课堂会使学生更容易产生厌学心理，并且这种枯燥的讲授式教学会造成学生听觉和视觉的疲劳，自然也就不愿意参与到教学课堂中，就更别提创新。所以要培养学生的创新能力，首先就要让学生在课堂中活跃起来，尤其是保持思维的活跃，这就需要教师转变自身的教学理念，根据素质教育的标准，顺应学生的发展规律，尊重学生在课堂中的主体地位，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，表现在教学过程中，就是教师要给予学生充分的探索空间，以往都是教师说一步学生做一步，而要让学生自己探索获得知识，就必须以先练后讲、先学后教的方式，让学生先以自身的理解能力去进行知识探索，当学生遇到问题时，教师再加以点拨，能达到事半功倍的效果，而且还能够强化学生的记忆，如果只是教师强行将知识灌输给学生，学生自身没有学习的积极性，大脑不活跃，对于知识的吸收自然也就没有很好的效果，而让学生成为知识的主动吸收者，则意味着学生是通过自己的努力获得知识的提高，这不仅能够让课堂活跃起来，还能够增强学生的学习自信心，激发学生的探索意识，让学生不再单纯地依赖教师进行学习，也不会在学习的海洋中“坐吃山空”，而是能够积极进行知识探索，在学习的过程中保持求知的欲望，也就能够保持思维的活跃，为创新奠定良好的思维基础。
二、 丰富教学课堂，促进思维发展
学生的创新是需要良好的环境条件的，如果学生长时间的处在单一的学习环境中，保持思维的不变，那么也就难以有新的思想，所以要培养学生的创新能力，就必须丰富教学课堂，让学生在多变的环境中进行思考，产生新的思想。比如教师可以采用项目教学法，这是一种新的教学方式，以项目为教学核心，在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求，项目中的环节涉及专业知识的各个方面，还与其他专业的知识有所联系，这样的学习过程不仅能够让学生从知识技能的方方面面进行把控，实现专业技能的提高，还能够让学生在项目完成的过程中通过创新实践来实现办事效率的提高，同时也能让数控专业的知识与其他专业的知识紧密结合，实现学科创新，让学生在不同的项目中考虑不同的事项，从而提高学生的综合能力与创造力。还可以为学生提供真实的训练环境，比如加强校企联合，让学生能够提前进入到企业操作的模式中，考量操作技能水平，同时在实际环境中进行创新能够更好地起到创新的效果，让学生的思维在课堂与企业中不断变换，让创新思想有平台进行实践，在不断的创新实践中促进学生的思维发展。
三、 重视创新能力，改革评价标准
学生创新能力的培养在传统教学中体现得并不明显，因此学生们也就没有从思想上重视创新，在学习中不能够做到主动创新，因而教师要丰富评价体系，鼓励学生进行创新。比如，举办一些创新活动，让学生积极参与，弘扬创新理念，在这些活动中，以大环境的熏陶体现创新的价值，在潜移默化中让学生树立创新为上的思想，同时在学生的学期评价中也加入创新能力这一评价标准，用硬性条件来激励学生创新，同时加强学生对于创新的重视程度，这样学生在今后的工作中也就能够理解创新的价值，有积极的创新意识，不断成长，不断创新，为数控行业注入新鲜的活力，推动数控行业的蓬勃发展。
四、 小结
总而言之，创新是现代社会人才必备的能力之一，在数控行业中，缺乏创新能力的人最终会被企业所淘汰，因而在职业院校的数控专业教学中，培养学生的创新能力也成了重中之重，教师要积极地转变自身的教学理念，为学生提供优良的创新平台，让学生能够在独立探索的过程中保持思维的活跃，有积极的学习热情，同时要丰富教学课堂，让学生在不同的学习环境中进行不同的思考，促进学生的思维发展，让学生以灵活多变的思维促进创新的实现，最后教师要强调创新的价值，通过一系列活动让学生积极创新，并且丰富评价体系，让创新能力成为学生积极提高的能力。
参考文献：
[1]徐丹.改革课程内容弊端激发学生主动参与——以中职数控技术课程教学为例[J].新课程研究（中旬刊），2012，（3）：56-57.
[2]夏冬芹.以综合式项目为落脚点，培养数控专业学生的“工匠精神”——私人定制实用创意摆件选修课的实践探索[J].职业教育（中旬刊），2016，（12）.
作者简介：王勇，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint
