摘 要：教学中有效渗透本土旅游地理知识，有助于提高学生学习兴趣，并能把知识化难为易，达到“学习身边有用地理”的目标。在大力推进生态建设的时代，将本土旅游地理知识渗透到教学中，提高学生的“人地观念”等核心素养也是值得思考的一个课题。
关键词：旅游地理；核心素养；教学
初中地理教学过程中，引入乡土旅游地理相关知识，提升学生对地理教学知识的理解与帮助是显而易见的。十八大以来，我们党和政府展现出了大力推进生态文明建设的鲜明态度和坚定决心，并按照尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，建设美丽中国，努力走向社会主义生态文明新时代。随着人们对“美丽乡村”、“生态文明”的认识，“绿水青山就是金山银山”，生态建设推进极大促进各地旅游业的发展。随我县旅游业的蓬勃发展，如何将旅游地理知识渗透到课堂教学中，学生在课堂学习中感受地理知识的魅力，并在实践中运用，达到“学习生活中有用的地理”的目标。同时学生树立“人与自然和谐共处”的意识，树立可持续发展观、人地协调观、环境伦理观、科学的人口观和资源观等核心素养，做对环境、未来有强烈责任感的现代公民，这是教师在与时俱进的地理教学中，必须关注与践行的思路。结合近年我县旅游业的发展变化情况，可以很好地渗透到初中地理教学中。
一、 旅游业的发展变化，理解“无烟工业”的魅力
网络与通信的高速发展，信息的开放，也为教学注入了无限的资源。如：今年7月份“福建微尤溪”，有一标题为“厉害了——尤溪进入2017中国最美县城排行榜50强！福建仅4个（尤溪排名第25位）”，内容是根据福建省旅游局消息，由城市竞争研究会、中国产业研究院等单位联合评选，尤溪仅次于泰宁、南靖在福建排第三（第四是平潭），網站还设置一投票窗口——“福建”这四个地区，你最支持哪一个（单选）？我们动员学生积极参与投票，截止投票日，我县以16424票（94%）高居榜首，反映了学生及家长的参与度极高。通过展示《人民日报》2017年6月12日刊登的一篇相关文章《不要门票的景区怎么干》报道、2017年7月3日《福建东南卫视新闻》——《尤溪：以“全域旅游”契机推进旅游产业升级》为题的报道，并以2013年、2016年尤溪县接待游客人数分别为30万、103万，旅游收入分别为3亿元、6.2亿元等相关有力数据，让学生在平时不知不觉地体会，通过网络等信息教育，切身感受我县近年来“无烟工业”的魅力。
二、 旅游项目中解读到的地理知识
1. 谚语类：如“眉毛后，斗笠丘，青蛙一跳过山丘”。这首民谣描述了尤溪县“八山一水一分田”的地形特征，体现我县地形以山地丘陵为主，传统农业以种植水稻为主，也因这样的地形，“联合梯田”获得了“福建最美梯田”称号，也引来了络绎不绝的摄影爱好者。水力资源丰富，尤溪流域建设了多座水库，如：街面水库、柳塘水库、水东水库、汶潭水库、拥口电站等，形成了梯级开发的趋势，我县水能开发居福建省县级地区第一位，这些水利工程，有效发挥了防洪、灌溉、发电的作用，并促进了渔业、旅游业等发展，产生了良好的生态、经济、社会效益。
2. 人文景观类：如“朱子文化园”，该园区2017年4月，通过国家“4A”级景区的验收，加上实地“朱子理学文化名城”的浏览，“问渠那得清如许，唯有源头活水来”朱熹名句、“读书起家之本”朱子家训等，学生能深切体会到，朱熹诞生地、海峡文化产业园、紫阳公园等这些文化景观沉淀。还有“厝厝均有文化，满街都是历史”中国历史文化名村——“桂峰古民居”等旅游地，漫步在这些人文景观里，游客都能体验到古代文化的博大精深，这种独特的修身养性、文人熏陶作用，是种别样的修心。所以文化景观的旅游内容的内涵，对旅游业发展带来无限的吸引力，也必然为传承和弘扬朱子文化、传递中华民族的“文化自信”产生了深远影响。
3. 自然景观类：如“九阜山景区”，九阜山是省级自然保护区，也是我尤溪县最具有开发价值的森林生态旅游景区。保护区内最高峰，光尖顶海拔1222.4米。与县城气温的差异，探究原因，除初中自然地理知识中，“海拔每上升1000米，气温下降约6摄氏度”中的道理，还要知道人为因素的作用，县城住房交通、人口密度大，产生的“废热”多，县城沿河谷地带分布，地形较封闭，热量不易扩散，还易产生“热岛效应”等。还可引入“谷歌地图”显示九阜山地形，学生可一目了然理解“山顶、山脊、鞍部、陡崖、山谷、分水岭、流域”等知识；同时结合气候类型、植被类型、水系特征、土壤、岩石类型，内外力作用、经纬度等地理知识，游览就不只是游玩了，自然就是达到“学习身边有用的地理”了。
当然还有典型自然景观与人文景观的相结合的旅游景区，如：汤川张胡厝村的“侠天下”景区、团结镇北宅村漂流与洋中镇际口村芝田漂流。这些景区由陡崖、飞瀑、急流、栈道、峡谷、田园风光等，人工建设的景观与自然景观融合为一起，也是引导游客探索地理知识的好思路。同时也让学生理解，要使我县旅游业可持续发展，还需各界人士出谋划策，如：继续推进项目建设、努力完善旅游配套基础服务设施、加大宣传旅游品牌、提升服务与知名度、加大建设旅游营销团队、加强旅游安全及质量督查等工作，让游客“玩得爽、吃得好、乐得开、去还来”，实现我县全域、全民、全要素、全产业链及“我家在景区度假来尤溪”旅游产业大发展。
三、 教学中渗透旅游地理知识的好处
初中地理教学不仅是局限在课堂内部，更要不断扩展领域，也不能一脉相承地只用传统的灌输教学。将学生熟悉的本土旅游地理知识引入课堂教学实践，适当渗透与利用本县旅游地理知识，能强化学生理论联系实际的能力，它起到了启发、深化抽象知识的作用。既可以使他们关注家乡的发展变化，可以有效地将课堂知识运用实际中去，锻炼学生的实践能力、分析、总结问题的能力，当然还可能提倡学生自己利用节假日走入我县景区，并采用文献资料法、问卷调查法等方法探讨了解我县旅游还存在的不足，找出发展中存在的问题，提出解决思路与对策，让学生学会将地理知识运用到生活中，促进学生的全面发展，学生也必将提高终身发展的品格和能力，在潜移默化中实现个人修养、社会关爱、家国情怀等核心素养的养成。
参考文献：
[1]侯军俊.利用乡土地理激活地理课堂初探[J].金融教育研究，2008（6）.
[2]福建省初中乡土教材《尤溪地理》（试用本）[M].
作者简介：陈书来，福建省三明市，尤溪县第七中学。endprint
