摘 要：对口单招是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式，一些职业院校往往以这种形式进行人才招收，中职院校在教学中主要是以学生的技能培养为主，音乐课作为陶冶学生情操，提高学生审美能力的学科却往往得不到重视，一方面是教师对于音乐教学的不重视，由于中职院校的教育特性使得音乐教师缺乏教学的热情和动力，另一方面是由于学生们把许多的动力都放在了技能训练上，并且由于教师的教学方式单调枯燥，使得学生对于音乐学习也缺乏兴趣，因此在对口单招的音乐课堂中，教学效率和质量往往不尽如人意，本文围绕“提高对口单招音乐课堂教学的有效性”这一主题展开探讨。
关键词：对口单招；音乐课堂；有效教学
音乐是人们生活的重要组成部分，音乐课的教学能够帮助学生缓解学习压力，同时陶冶学生的情操，让学生具有更高的审美能力，对于学生的人生观、价值观、世界观的形成也有良好的引导作用，并且在学生的全面发展中也是必不可少的组成部分，所以在职校教学中，音乐课堂的教学也是同样重要的，教师也要注重音乐教学有效性的提高，建设一个高效的音乐课堂，用音乐引导学生更好的成长，让学生在音乐中感悟生活，实现正确价值观的形成。
一、 转变教学模式，激发学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力，当学生的学习兴趣被激发了之后，他们的学习就会更加主动，并且在课堂中也能够更加积极地配合教师的教学，自然就能够达到提高教学有效性的目的，那么如何能够激发学生的学习兴趣，这就要从当前的教学现状进行分析，在传统的音乐课堂中，教师往往采取讲授法进行教学，教学方式单一，没有过多的变化，学生感受不到音乐课堂的乐趣，自然也就不会有过高的学习兴趣，并且教师在教学时以自己为主导，忽视了学生的能动性的发挥，遏制了学生能力的发展，学生自然而然也就不能够对音乐课堂有浓烈的学习欲望，所以要激发学生的学习兴趣，首先教师要丰富自己的教学方式，让音乐课堂富于变化，同时也要注重学生能力的培养，让学生在音乐课堂中能够有自我发挥的空间，这样才能够真正地唤醒音乐课堂，教师可以灵活运用小组合作学习、任务驱动等能够以学生探究为主导的教学模式，丰富音乐课堂教学模式的同时又能够让学生以更加独立的姿态去进行音乐探究，以合作学习为例，这是让学生们以小组为单位，通过组员之间的合作完成教师布置的任务，在这一过程中，学生要通过自己所学习到的音乐知识完成任务，同时又能够感受到合作的乐趣，比如教师布置了合唱的任务，要在小组内分三个声部进行合唱，让学生们将小组内的成员合理安排，在合作进行之前，为学生们展示三个声部分別怎样演唱，不同声部的学生就要更加集中地去学习那个声部的唱法，在接下来的合作中学生们就要进行合唱配合，让整首歌曲更加和谐，在此之前，学习过一些专业的乐理知识的学生自然就成为了小组内的指导人物，让组内的其他成员更加准确地唱出自己的声部，同时对于全组合唱的节奏进行把控，学生在这样的音乐课堂中，能够以小组合作为学习目标，学习任务的完成是为了小组的荣誉，这更容易激发学生的学习潜力，让音乐课堂充满活力。
二、 注重个性发展，提供音乐空间
学生之间的思想各有不同，他们对于音乐的理解以及喜欢的音乐类型也不一样，如果在音乐课堂中他们没有空间去谈论自己喜欢的音乐类型，没有平台去发表自己对于音乐的看法，那么音乐教学就只是灌输音乐知识而已，并不能做到培养学生的音乐个性的目的，所以有效的音乐教学，也就要注重学生对于音乐的感受。教师可以举办音乐展示的活动，将课堂的前几分钟拿出来让学生们走上讲台为大家展示自己所喜欢的音乐，让每一位学生都有机会将自己喜欢的音乐类型拿出来与大家共同分享，让音乐成为大家沟通交流的桥梁，让音乐课堂与学生的生活紧密联系起来。同时在上课的过程中，允许学生对音乐有不同的感悟，尊重学生自己的理解，并且要鼓励学生在音乐中积极创新，形成新的音乐思维，在对学生进行评价时要综合学生的性格特征、成长环境等不同的因素，引导学生形成正确的观念，而不要使用强烈的手段打击学生的音乐感悟，迫使他们接受教师的音乐观念，这不仅不能够提高音乐教学的质量，还会造成相反的效果，因此为学生提供一定的独立音乐空间也是提高课堂教学有效性的重要方式。
三、 做到师生互动，营造愉悦氛围
有效的课堂教学一定需要学生与教师的共同努力才能够实现，二者缺一不可，所以教师一定要与学生建立良好的师生关系，这就需要教师在教学中实现师生互动。要实现师生互动，就需要教师丰富互动模式，以提问、游戏、讨论等不同的方式加强与学生之间的交流，教师还需要在教学时更加注重学生的学习情绪，通过一些表扬和鼓励让学生有更高涨的学习热情，当学生出现学习疑惑时，耐心为学生解答，当学生有了进步之后，教师也要及时地进行鼓励，并且在课堂中更多地与学生进行交流，建设与学生的同理心，让学生能够更加配合教师的教学，有效的师生互动也能够提升课堂的教学效率，并且还能够营造一个愉悦轻松的课堂气氛，让音乐能够帮助学生更好地释放学习的压力，让学生喜爱音乐课堂，在一个更加轻松的学习氛围中学习知识，陶冶情操，实现有效音乐教学的目的。
四、 小结
总而言之，在对口单招教育中，音乐教学也是必不可少的一部分，对于学生的成长也有良好的引导作用，所以教师也要重视音乐课堂的教学，转变音乐课堂的教学模式，让音乐课有更多的变化，吸引学生的目光，通过不同的学习方式激发学生的学习兴趣，让音乐课堂更富有活力，同时要注重学生的音乐个性的发展，让音乐课堂具有更广的包容性，学生能够在音乐课堂中接触到更多的不同的音乐，也能够为班级中的同学展示自己喜欢的音乐，用有效的师生互动推动高效课堂的建立，焕发音乐课堂的光彩。
参考文献：
[1]徐显斌.中学音乐欣赏课中如何激发学生的学习兴趣[J].科学大众（科学教育），2013（06）.
[2]郑丽娜.拨响体验之弦激发审美之情——中职音乐欣赏课体验式教学的探索和尝试[J].职业教育（中旬刊），2016（07）.
作者简介：林雨，江苏省宿迁市，淮海技师学院。endprint
