摘 要：小学音乐教学是小学教育的重要组成部分之一，作为实施素质教育的一门重要课程，已列为小学生的必修课。在小学音乐课堂中引入儿童歌舞剧教学，不但有助于提高学生的审美能力和艺术修养，还有助于发展学生的创造力和想象力，同时也有助于培养学生高尚情操和形成健康的审美观。本文以儿童歌舞剧的教学为研究对象，分析儿童歌舞剧的教学理念、教学目的和教学过程，从多元化的角度研究儿童歌舞剧在小学课堂教学中的实施途径。
关键词：儿童歌舞剧；课堂教学；实施途径
小学音乐教学主要教育学生审美情趣和美感教育，审美情趣是培养学生对声音和自然艺术的美学鉴赏，美感教育是培养学生审美感悟能力。儿童歌舞剧教学方法，可以将音乐教学的两大教育目的实现，本文旨在研究儿童歌舞剧在小学课堂教学中的实施途径。
一、 小学课堂引入“儿童歌舞剧”艺术实践课的教学理念
为了小学生发展需要，国家教育部近年来出台的教学改革文件重点提出要加强小学教育教学创新，提倡教学回归本真。所谓的创新教育教学活动，就是摒弃传统的枯燥无味的课堂教学方法。而教学回归本真，主要指的是要求教师要充分理解教学目的和教学意义，从本质上提高学生的综合能力。每一位学生都是独特的个体，每个学生都有独立的思想个性，教师应该针对每个学生的特点进行因材施教，看到每个学生的闪光点，激发学生的音乐潜力。
二、 小学课堂引入“儿童歌舞剧”艺术实践课的教学目的
1. 帮助学生培养创造性思维。小学音乐教学的性质是培养学生的审美情趣。在小学音乐教学过程中，教授小学生儿童歌舞剧，激发学生学习歌舞剧的主观能动性，将学生的音乐课堂学习从被动变为主动。同时通过歌舞剧中的剧情，培养学生主动思考问题的能力，开拓学生创造性的思维。
2. 丰富学生的精神世界。儿童歌舞剧的授课要求是教师要尽量营造轻松愉悦的课堂气氛，对于歌舞剧的表演完成，除了需要本身的实力之外，还需要团队的帮助。歌舞剧是一个集体的活动，一个人是很难分饰两角的。小学生情感处于精神成长的初级阶段，儿童歌舞剧可以丰富小学生的精神世界，形成良好的思想观念。
3. 增强学生的环境适应能力。小学音乐课程的教学是多变的，其产生的教学环境也是各不相同的。要想学生更好地掌握音乐知识，就需要帮助学生提高环境适应能力。而儿童歌舞剧就是根据现代学生的生活现状，改编音乐剧版本，创设多变的、与生活相关的学习环境，帮助学生提高环境适应能力。在不同的情境中发现问题、解决问题，提高自己的学习能力、思维能力、适应能力以及人际交往能力等。
三、 小学课堂引入儿童歌舞剧《麻雀与小孩》的教学途径分析
1. 教材分析。《麻雀与小孩》是著名儿童艺术家黎锦晖的第一部儿童歌舞剧。主要讲述了一个生性顽劣的儿童将小麻雀诱惑到家中来，并关进了笼子，试图变为自己的宠物，而小麻雀的妈妈苦苦找寻到自己的孩子，想要救出来却无能为力，最终通过自己散发的母性魅力感动了儿童，儿童深知自己做了错事，连忙将麻雀放出鸟笼，把小麻雀还给麻雀妈妈，实现麻雀母子的团圆。
2. 教学思路。通过教师引导学生分析剧本《麻雀与小孩》，激发学生对学习歌舞剧表演的兴趣，通过视频播放的方式，来集中学生的课堂注意力。鼓励学生自导自演《麻雀与小孩》，切身体会剧中鸟妈妈的母爱之心和小顽童的愧疚之感，让孩子在音乐学习中学到做人的道理。
3. 教学途径
第一步，导入课题，观看剧本《麻雀与小孩》，将儿童歌舞剧综合音乐教学法引入，教师引导学生边观看幻灯片边思考。
第二步，出示课题，分析剧本《麻雀与小孩》，教师带领学生学习剧本中的细节，例如音乐材料、人物艺术形象、声音效果等等，布置学生讨论《麻雀与小孩》的分工和表演细节等任务。
第三步，学生进行分组分工，例如导演、舞美、道具、音效组的人选。
第四步，排练表演，老师可以与学生一起参与到歌舞剧表演中，融洽师生关系。教师鼓励学生自导自演，教师适当的时候予以指导。
第五步，教师点评表演，分析学生表演的精彩之处。
4. 课后反思。儿童歌舞剧教学，不仅仅是简单地把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步地拓展课本内容，教育学生在儿童歌舞剧中获得一些生活知识，例如保护小动物、生活要有爱心、要学会自我反省等，让学生在学到音乐知识的同时，掌握一些基本的道理，帮助学生身心健康的发展。
四、 总结
儿童歌舞剧作为一种新理念、新方式的教学方法，让小学音乐课堂有了新的生機，一方面激发了学生对音乐学习的浓厚兴趣，另一方面也提高了教师音乐课堂的教学质量，既培养了学生的音乐情操，又提高了学生的创新创造力，值得广大教师在音乐课堂上推广开来。
参考文献：
[1]王梦施.儿童歌舞剧教学法在小学教育中的实践[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（6）.
[2]王安国.《炎黄风情》进入中学音乐课堂的启示[J].人民音乐，2013（9）.
[3]李菁.浅谈音乐课堂中儿童歌舞剧教学的策略[J].学术评论，2009（5）.
作者简介：徐小兵，福建省宁德市，福建省霞浦县实验小学。endprint
