毛文杰+任丙忠+张恒
摘 要：大学生科技创新能力培养对于增强国家自主创新能力意义深远。本文分析了当前高校大学生科技创新的主要形式和特点，结合山东科技大学大学生科技创新活动的开展，提出了大学生科技创新体系建设的必要性和建设方向。
关键词：科技创新体系；设计竞赛；专利
一、 大学生科技创新意义
当今世界，科技创新日新月异，科技竞争日趋激烈。大学生科技创新能力培养对于提升民族自主创新能力有着深远的社会意义。高校拥有丰富的青年人才资源，学术思想活跃，学科门类齐全，成为知识传承、创新和应用的重要阵地，也是科技创新的第一门户。如青岛理工大学的聂名勇，在大学三年级成立了青岛新领域信息服务有限公司，成为大学生中的创业明星。
二、 大学生科技创新形式分析
大学生科技创新活动是加强素质建设的重要途径和有效手段。建立大学生科技创新课程体系有利于指导创新活动的开展，使之“有法可依”，又可以保证科技创新活动的延续性。目前在大学生科技创新活动中影响广泛的主要有：大学生科技发明专利申请、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生智能汽车大赛、全国大学生创业基金项目等。这些项目的存在增加了学生的选择余地，丰富了学生的创新意识。
山东科技大学一直以来非常重视学生科技创新。特别是学校专门设立了“山东科技大学学生创新基金”，同时也建立大学生创新基地，丰富学生开展课外学术活动。学校计划年均投入20万元用于大学生的社会调查、课外科技竞赛、发明创造、学生创业等活动，重点支持学生参加全国大学生“挑战杯”、“数学建模”、“专利申请”等活动，通过立项支持的方式，鼓励学生参与科研训练与创新实践，全面提高学生的创新精神与创新能力。充分利用暑期学校所搭建的平台，使学生有更多的时间与空间主动学习，发挥学生自主学习的积极性和能动性。
三、 大学生科技创新体系建设的必要性
大学生科技创新需要一个稳定的平台，以保证创新活动的连续性和持久性。因此，构建大学生科技创新体系十分必要。长期以来，第一课堂即课堂教学的“传道授业解惑”对学生专业水平提高作用举足轻重，而科技创新可以作为大学生的第二课堂，对第一课堂形成有利补充和辅助。在新形势下，面临社会对人才新的需求，如何对第二课堂进行变革创新，从而更大地挖掘学生创新潜力，更强地激发学生的发散思维，更好地服务于学生的成长，是高校教师们的一项举足轻重的任务。
当前，受知识传授教育的影响，大学生实践创新能力比较薄弱，主要表现为：
（1）参与性不强，缺乏系统完整的理论体系指导。在严峻的就业形势下，学生们忙于各类证书的考试，没有足够的兴趣参与科技创新。
（2）创新活动流于形式，实践过程走马观花，导致学生逐渐失去参与兴趣和热情。大部分学校实践教学模式仍然以传统的讲授式和实验训练为主，实验内容改革力度不够。
（3）缺乏统一指導和兴趣激发，没有固定的创新活动场所和设备。这些不足也限制了学生参与的积极性，同时也给我们指出了努力的方向。
首先，参与科技创新不仅有利于教师自身的发展，而且也有利于学生和学校的发展，是科学发展观的体现；其次，参与科技创新符合以人为本的原则。再者，参与科技创新有利于教研互长，促进教学和科研的协调和可持续发展，体现理论联系实际的过程。
四、 大学生科技创新体系建设方向
大学生科技创新能力培养离不开学校、教师和学生的共同努力。学校在学生培养计划和方案等方面也要体现出对科技创新的重视。主要体现在：
一是教学方式弹性化，注重个性化。开设选修课程让学生来选读，学生既可以个性的发挥，也可以由学生自行设计选题；二是教育目标强调科技创新素质和能力培养，同时并按教育目标来设计课程，最后选择合适的教材及教学方法，从而激发学生的创新思想；三是学校范围内举办各种科技竞赛，丰富学校校园活动。
如：山东科技大学在课程设计时非常注重科技创新素质培养。在大学一、二年级学生重点学习公共课和基础课。而三年级开始则是进入专业课程学习，在这一阶段的重点是培养科技创新技能，全面提高学生动手能力，使大学生具备自己解决问题的能力，增强主观能动性和科技创造力。
大学生科技创新体系相当于一门崭新的综合课，或者说是一组课程的结合体。它的内容多种多样，可以包括竞赛指导，专利申请，创业计划等现有的类型，也可以在学习过程中依托主流科学技术，根据学生兴趣随时增减。我们将从以下几方面对大学生科技创新课程体系进行建设：
（1）体系内容选择。整个科技创新体系主要由三部分组成：专利申请方面、竞赛指导方面和大学生创业计划方面。由不同的老师安排相应的讲解内容，掌握当下热门的案例进行精心准备，激发学生的创新灵感。指导内容力求与时俱进，除旧推新。
（2）教师队伍建设。大学生科技创新体系依据学生选择参与的项目进行组建，以服务学生为目标，促教学科研同步发展，建立相对固定教师队伍，学生在学习中遇到各种疑难问题时有师可询。
（3）活动场所建设。创建大学生科技创新基地和创新实验室，以学校相关实验室为主体开展科技创新活动。
五、 总结
大学生科技创新体系建设是一项长期积累的系统工程。高校教育工作者应当以科技创新型人才综合素质培养为目标，以实验室、工作室、实训基地等实践教学基地为基础，打破传统的“以课堂为中心”的教学模式，采用新理论新方法，以应用技能、协作能力和创新能力的综合培养为重点，才能建立起一套创新型人才科技综合素质培养的教学服务体系以及开放式的教学互动服务平台。
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作者简介：毛文杰，任丙忠，张恒，山东省济南市，山东科技大学济南校区。endprint
