摘要：随着社会的不断进步，我国教育中越来越重视对学生审美能力的培养。因为我们在生活学习中，都需要审美能力的陪伴，只有具备审美能力，才能让学生发现身边的美好的事物，提高自己的欣赏能力，促进综合素质的发展和进步。那么在高中音乐教学中对学生审美能力的培养就显得尤为重要，音乐是我们生活中不可缺少的娱乐因素，那么如何才能培养高中音乐教学中学生的审美能力呢？下文就对高中音乐审美教育进行了探究。
关键词：高中音乐；审美能力；培养策略
一、 引言
我国教育制度的不断变革，要求促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和能力，所以艺术教育就成为了教育的重点内容，针对我国当前高中音乐教学的现状，培养学生在音乐教学中的审美能力具有十分重要的现实意义。
二、 培养学生审美能力的重要性
（一） 减轻学生负担
高中是学生一生学习的关键时期，学习成绩的好坏严重关系着他们步入大学殿堂的机会。因此高中学习生活是忙碌的，高中的课业负担是繁重的，学生在为紧张的高考做着努力，这样不仅增加了学生的压力，还让学生对高中学习产生了厌烦情绪。而音乐教育对于学生的高中生涯来说就是天堂，学生可以通过音乐课堂，缓解自己紧张的情绪，减轻自己学习的压力，还可以在音乐教育中培养自己发现美的能力，从紧张的高中学习生活中，找到一丝慰藉。学生通过音乐课堂中审美能力的学习，就可以在学习生活中找到一丝乐趣，增加学习的信心。
（二） 有利于培养学生的高雅情趣
随着生活水平的不断提高，人们的生活形式越来越丰富，所以各种低俗趣味的电视节目和武侠小说等就开始蔓延在学生的身边，严重影响了学生的身心健康发展，阻碍了素质文明的进步。然而音乐不同，音乐中透露着高雅，音乐中饱含着深刻生命的含义，它不仅可以提高学生的审美能力，还能提高学生的情操修养，从而抵制社会上不良現象给学生带来的侵害，让学生真正发现生活的美好。
（三） 培养学生的想象力和创造力
音乐需要丰富的想象力和创造力才得以完善和发展。学生在对音乐进行学习的时候，可以在音乐的世界中进行无限的想象，可以陶冶情操，从而引发无限的创造力。所以音乐可以提高学生的审美能力，激发学生发现美、创造美的情怀。
三、 如何培养学生审美能力
（一） 增加学生的实践活动
音乐教育如果只是通过学生对音乐的品听感受是远远不够挖掘音乐深层内涵的，这就要求教师可以增加相关的实践活动，让学生在对音乐进行切身感受的基础上，培养审美能力。例如：可以在校园内进行相关歌唱比赛，让学生丰富课余生活，减少学习压力，让学生在比赛过程中增加自己的音乐知识和提高自身修养，让学生在对比赛进行聆听和评价的过程中，更好地体验音乐的奥妙。在参赛选手对于所选的音乐进行排练的同时，还可以更好地体验音乐中的美妙，提高审美能力，再通过自己对音乐的感悟，就可以将乐曲淋漓尽致地表现在其他学生的面前，将音乐美形象生动地表现在舞台上，让听众透过选手的情感和表现，提高自己的素养和审美能力。
（二） 采用先进的科学技术进行音乐教学
通过具体的情境，可以加深学生对音乐的爱好程度，可以让学生更好地挖掘音乐的内涵，培养学生的审美能力。例如在对《高亢的西北腔》进行学习的时候，在学习之前，教师可以利用多媒体进行西北民歌的试听，对西北民族风情进行简短的视频放映，让学生在对西北音乐有一定了解的基础上，再进行音乐的学习。这样不仅可以增加学生的注意力，还可以培养学生学习音乐的兴趣，让学生在了解到西北民风民情的基础上，对西北音乐进行探究，体验音乐中的独特表现方式，从而培养审美能力。例如教师在讲解到音乐中“花儿”这一歌词的同时，可以为学生放映相关西北平川的图片，加深学生对西北环境的了解，通过创建这一情境，学生可以感受到歌曲的内涵，从而增加对歌曲内容的理解感悟，自然生出高昂激亢的情绪，便于学生更好地演唱，为学生想象力提供无限的发展空间，培养了学生的审美能力。
（三） 建立合理有效的评价制度
教师对于学生审美的评价是学生提高审美水平的关键因素。审美评价要从学生审美的经历、审美感情的培养、审美作用于生活的程度来综合评价。音乐教师在对学生进行审美教育的过程中，要对学生的审美能力进行及时有效的评价，帮助学生树立正确的审美观。例如：教师可以通过将班级学生分组，按小组进行音乐的演唱，并让其他小组评价演唱成果，从而挑选出最佳演唱小组。当然，在演唱结束后，组内也要针对小组成员的表现进行自我评价，有利于发现自身的缺点，从而进行改善。在对学生的演唱成果进行评价的同时，还可以增加学生的审美技能，让学生通过对音乐的欣赏，锻炼自己发现音乐美的能力，从而在音乐方面获得提升。教师也要针对表现好的小组进行鼓励，让其他学生借鉴小组表演的优点，从而完善自己小组的不足，教师要引导学生发现真正的美，对于音乐表演中的缺点要及时地指正，防止学生误入歧途。
四、 结束语
音乐是一门特殊的艺术，它是促进学生身心健康发展的重要手段，所以作为一名音乐教师，需要在将学生引入美妙的音乐世界的同时，通过丰富多样的教学方式，减少学生在学习过程中的烦躁情绪，减少学生学习的压力，让学生培养积极的学习心态，增加学生对音乐学习的兴趣，远离生活中的不良现象；培养学生通过审美能力发现身边的美，提高自身的道德修养。教师也要通过实践手段为学生开展多彩的音乐学习，增加学习内容的趣味性，让学生可以借助先进的手段感受音乐的奇妙与深刻内涵，要为学生创设合理的教学情境，让学生真正走入音乐的世界，感受音乐的魅力。只有这样，才能在提高学生音乐素养的同时，提高学生的审美能力。
参考文献：
[1]王大燕.艺术歌曲概论[M].上海：上海音乐出版社，2015.
[2]赵淑云.歌唱艺术与实践[M].杭州：浙江大学出版社，2016.
作者简介：
李兵，山东省临清市，临清市实验高中。endprint
