摘要：初中英语教学中阅读教学是其重点及难点部分，而英语阅读能够帮助学生提升英语水平，获取英语知识，因而必须对初中英语阅读教学给予极高的重视度，随着信息技术在初中英语阅读教学中的应用，学生英语阅读水平有了极大的改善，同时增加了学生英语阅读的兴趣。文章简要概述了信息技术与英语阅读教学之间的关联性，借以提升英语阅读教学水平。
关键词：信息技术；初中英语；阅读教学；高效课堂
信息技术在教育教学领域的应用取得了相对较好的应用效果，學生的学习积极性得以调动起来，从而促使初中英语教学水平得到了质的飞跃，这足以说明信息技术在初中英语阅读高效课堂实现方面的作用是非常显著的，本文中对其展开深入的探究分析，获取最有效的教学策略，谨以此为以后的教学提供参考依据。
一、 引入全新的教学理念，注重信息技术应用
信息技术在初中英语阅读教学中的应用是全新的尝试，这改变以往的教学模式，增加了学生的学习兴趣，促使课堂教学实现高效。随着新课改在初中英语教学中的应用，促使教师的教学理念发生极大的改变，他们不再是传统的教学主宰者，而是以学生为主体展开教学活动，这样的教学才能真正服务于学生。新课程教学理念的推广对初中英语阅读教学是全新的挑战，而在实际教学过程中，教师必须深入研究新课程理念的内涵，由此才能推动阅读教学实现新的进步，从而促进学生学习效率的提升。教师需要明确初中英语新课程阅读教学目标，从而推进教学活动进一步深化，完善英语阅读教学，从而推动初中英语教学实现教学目标。将教学目标作为教学成果的评判标准，这样能够促进教学评价的真实客观性，具有极强的可操作性。全新的初中英语教学目标主要是以优化教学理念及方法为主旨，改变当前教学比较落后的教学理念，更重要的是优化教学重点及难点问题，促进学生综合素养能够得到提升。在实际教学过程中，不仅需要重视理论教学部分，同时还需兼具实践教学，从而能够让学生掌握比较全面的英语知识，提升他们的创新能力，英语知识的实践应用能力。
二、 彰显学生主体地位，开发课程资源
在以往的教学中，由于教学理念及教师教学方法的影响，很多学生在学习英语过程中都是比较被动，没有学习的主观能动性，自主学习能力较差，这也对之后的教学效果有着深刻的影响，所以新课程理念的推广下，教师需要改变以往的教学策略，积极发挥学生在教学活动中的主体地位，并且改善当前教学的被动局面，让学生能够在课堂中彰显自我，同时还促使学生的学习热情得以稳步提升，增加他们对英语阅读的学习兴趣。教师需要注重培养学生自主学习能力，在课堂教学过程中与学生能够进行有效的互动，通过这种互动交流缩短师生之间的距离，这样的教学氛围是非常融洽的，对教师教学效率的提升也是有极大的帮助。除此之外，教师还需要引导学生不断拓宽他们的学习面，通过不同渠道获取更多的英语知识，进一步促进学生自主学习能力得以最大改善。教师借助信息技术教学能够充分利用其自身的优势性，通过网络平台构建课程资源，这样学生能够通过这一平台更好地进行课前学习，还有课后的复习，再到与教师的实时沟通，这些都能够促进学生学习的积极性得以显著提升，信息技术为初中英语阅读教学提供良好的学习环境，让教学不再受到限制。例如：教师可以借助网络平台组织学生就相关学习的讨论，并且将学生以不同的需求进行分组，让他们可以通过这一平台进行资源共享，相互学习。
三、 借助多媒体展开情境教学，强化课堂教学效果
初中生正处于思维的关键阶段，他们更喜欢新奇且有趣的教学模式，信息技术的应用能够增加他们对英语阅读的兴趣，教师可以借助多媒体展示教学内容，延伸教学内容，让学生对英语阅读具有浓厚的兴趣，除此之外，还需要注意的是，教师还可以筛选与教学内容相关的影像资料，这样能够让学生有比较真实的情感体验。情境阅读教学是教师与学生进行良好互动的契机，教师借助多媒体展开情境教学，让学生能够在比较真实的环境中对英语阅读增强兴趣，例如：教师在进行复习问路相关内容时，可以让学生贴上以下标签：hospital、supermarket、school等标志时，在多媒体展现不同的场景，然后引导学生通过上述关键词能够真实地表演阅读教学内容，并且要求学生通过小组采取情景表演，各个小组进行激烈的竞争，从而提升学生英语学习的兴趣，优化课堂教学有效性，并且组织学生利用体态语辅助教学，以期获得极好的教学效果。
四、 结语
总体来说，信息技术在初中英语教学中的应用发挥非常关键性的作用，教师的教学方法及模式也随之发生变化，基本上都是以学生感兴趣的形式展开，继而促使学生学习的积极性得以显著提升。文章中简要分析了目前初中英语阅读教学实现高效课堂的教学手段，重点剖析了多媒体在其中发挥的作用性，以期获得相对较好的阅读教学效果。
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作者简介：江婕，江西省吉安市，思源实验学校。endprint
