方俊伟+苏文利
摘 要：本文首先介绍了中职体育教育的特点，随后分析了中职体育教育中存在的问题，最后针对这些问题提出了相应的优化策略和改进措施。
关键词：中职体育；问题；对策
一、 中职体育教学的特点
1. 健身性。中职体育教育的主要目的是提高学生的身体素质，强化学生的身体运动能力，从而为学生后期学习工作的开展奠定基础。
2. 专业性。中职体育教学的开展应当具备一定的教学针对性，根据学生专业的不同采取不同的体育教学模式和教学方法，从而提高学生的体育实践能力。
3. 终身性。中职阶段的学生是最容易进行引导的阶段，进行体育教学，一方面可以强化学生身体素质，另一方面可以帮助学生树立终身体育的意识。
二、 中职体育教学存在的问题分析
（一） 教学观念落后
由于传统体育教学观念的影响，教师只注重学生教学目标的完成，只是让学生掌握相关的体育技能，好通过期末检测。但是，体育教学的根本目标应该是帮助学生正确认识体育运动，提高身体素质，培养其优秀的品质和高尚的道德情操。根据实践可以看出，在当前的篮球教学活动中仍然是以投篮为主要教学任务，这种教学方法早已经不再适用于时代的发展和新课改的推动，为了应付考试去学习，这样的学习是没有任何意义的，只看中教学的短期目标，没有树立正确的体育教学长期目标和任务。
（二） 学校没有引起相关的重视
一方面，由于学校的重视程度不够，直接导致本应用于体育教学的资金被其他专业学科所占用，经费的大幅缩水，导致体育教学质量难以提升；另一方面，由于教育资金来源的单一性，导致教育资金是有限的，很多校领导会将资金先给那些急需建设的专业，忽略体育教学的重要性，没有足够的资金购置体育设备设施、对老化设备进行维修更新、教学场地不足的问题难以解决，学生对体育教学的需求无法得到满足。
（三） 教学内容落后，师资力量薄弱
一方面，学校的师资力量很有限，由于学校对体育教学的不重视，体育教师也逐渐失去了对体育教学的信心，中职院校认为有一两个体育教师轮班就可以了，不用花费太多的人力和物力在体育教学上，导致体育教学师资薄弱，有的体育教师在学校任教甚至只是作为兼职，有的教师则已经开始寻找其他的工作，对体育教育漠不关心；另一方面，教师也缺乏对教学目标和教学内容的创新，师资的薄弱也导致教师兴趣不高，教学内容已经跟不上社会的发展和學生的体育教学需求。另外，在体育课程的教学中，很多教师没有写教案的习惯，对于一个学期的体育教学任务没有明确的分配，教学计划也是随性而为，无法正确看待体育教学的重要性，对学生不关心不负责，教学目标的混乱和粗心大意都是导致中职体育教学效率低下的因素。
（四） 缺乏完善的教学评价体系
从实践可以看出，体育教学的评价体系与其他理论性学科采取的体系是相同的，但是这种体系是不健全的。体育教学是实践性学科，当前的体育教学评价仍然以期末成绩为考核成绩，这样的考核是非常片面的，另外，不同的学生体质上有所不同，如果每一个人的评价标准都是一样的，必定会存在不公平的现象，有的学生非常努力，也非常热爱体育课程，但是由于体质上的差异，体育技能始终无法太出众，一旦这样的学生在期末考核时发挥不好教师会给予很低的评价，学生必然会对体育课程失去信心，对体育课程逐渐开始逃避。
三、 中职体育教学的优化策略分析
（一） 加强对体育教学的重视程度
首先，学校要改变传统的教学思想和教学观念，正确认识中职体育教学在中职教学体系中扮演的重要作用，重视对学生身体素质的提高和良好品质的培养，使学生成为全面发展人才；其次，教师的心态要及时进行调整，树立正确的教学观念和价值观，向学生传递积极的体育观念，并不断更新自身体育知识储备，与时代同步，对体育教学不断进行开发和改进；最后，学校应当加大对体育教学的支持力度，增加体育教育的经费投入，用于购置完善的体育器械，扩大体育场地，不断更新和完善体育设备设施，从而满足学生对体育教学的需求，也激发学生对体育活动的兴趣。
（二） 提高体育教师的综合素质
随着新课程改革的全面推进，中职院校对教师的综合素质也越来越重视，不断提高教师的思想觉悟和教学质量已经成为中职体育教学的重要目标。首先，教师要提高自身素质，传递正确的观念给学生，同时以自身人格魅力去吸引学生，鼓励学生，使其积极参与到体育教学活动中去，在教学技能的传授上要严格，同时也要主动热情地帮助学生克服教学中遇到的困难和问题，慢慢让学生形成自我约束、自我管理、充分发挥学生的主观能动性；其次，教师要积极学习先进的教学观念和教学思想，掌握体育教学的发展趋势，根据社会和企业发展的需求以及学生自身的特征和实际情况，不断探索新的教育途径和方法；最后，学校应当定期组织培训，邀请一些具有丰富经验的教师进行教学方法的传递，并且不断提高自身的发展，从而提高教学质量。
（三） 创新教学模式和教学内容，激发学生兴趣
首先，由于个体的差异性，教师在对体育课程进行设计时应当有针对性地选择适合学生个性化发展的教学模式和教学内容，根据学生的兴趣爱好和特点，制定合适的教学计划，从而提高学生的兴趣；其次，教师要明确教学目标，制定近期目标和长期目标，根据每一个阶段目标的不同，合理设计教学任务和教学内容，在这个过程中也不断改进教学方法和调整教学目标，这样才能不断提高教学质量；最后，在教学活动开展过程中，要仔细观察学生对体育技能的掌握情况，根据学生的实际情况调整教学内容，不断提高学生的体育意识，树立终身体育的教学观念。
（四） 建立完善的教学评价体系
建立完善的教学评价体系是帮助教师全面了解学生学习情况的主要手段，教师能够及时发现教学中存在的问题并及时进行改正优化。首先，要客观评价学生的实际情况，不仅仅是重视期末考核，更加重视体育教学对学生身体、心理以及品质的培养，综合观察学生的教学效果，对学生做出最公正的评价。另外，要将过程评价和结果评价相结合，实现综合评价，这样使教学过程和教学评价同步，也可以通过这种方式及时对学生进行指正，使学生不断进步，不断完善自我。
四、 结束语
中职体育教育的优化主要从转变传统落后的教学观念、提高教师的综合素养、创新教学模式和教学内容以及建立完善的教学评价体系入手，才能真正实现体育教学的改革优化，提高教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]司张峥.信息技术促进中职体育教学优化的实践探索[J].教育现代化-知网，2017（11）：0173-0173.
[2]宋锟.浅谈新课程下中职体育教学的优化策略[J].大观，2016（11）.
作者简介：
方俊伟，苏文利，讲师，广东省广州市，广东省科技职业技术学校。endprint
