摘 要：教师在教学过程中运用多种教学方式，不仅可以提升学生学习兴趣，还可以让语文课堂一改往日低沉气氛，焕发生命活力。学生在学习过程中能够积极主动地参与到课堂教学过程中，提高了课堂学习效率，更加有益于我们积极推进教育课程改革，提升初中语文课堂教学质量。
关键词：教学方式；多样化；初中语文；生命力
一、引言
受应试教育的影响，我们的语文课堂授课模式较为单一，课堂学习氛围较为沉闷，学生不善于发言。随着素质教育改革的推进，我们的课堂教学形式发生了转变，更多地采用趣味化以及小组化等多种形式并存的教学方式，丰富课堂活动，不断激发初中生的学习兴趣，提升初中生的语文知識综合素养。下面就如何通过教学方式焕发语文课堂活力进行简要分析。
二、 创设教学情境，焕发课堂生命力
在一节有活动的语文课堂开始之前，语文教师需要制定教学目标，为实现这样的教学目标，教师就需要为学生创设丰富的教学情景。多样的教学情境可以让学生更加积极地投身于课堂学习，教师可以通过小视频或者小游戏导入课堂，以此来创设教学情境，焕发课堂生命力，在初中语文教学朱自清《春》一文的学习中，可以巧妙设计导语；“你们还记得那些关于‘春的古诗？”带领学生走入一个春天的射界，还可以为学生描绘一幅春天的景象，让学生和教师一起走入美丽的春天画卷之中，由此导入对朱自清散文《春》的学习，让学生在学习中能够学会描绘景物的方法，不断增加学生学习兴趣，快速融入到课堂学习中，教师能够针对当前的课标要求，还可以引导学生建立良好的学习习惯。教学情境的创建，可以让学生在大脑中展开丰富的联想，从而促使学生能够拓展思维，使思维更加开阔，在思考语文问题时，不会局限在单一的方面。总之，创设教学情境，更有助于学生投身于语文学习之中，在课堂上畅所欲言，不断增强自我素质。
三、 探究教学方法，焕发课堂生命力
语文教学是一种多样化的教学，在语文教学过程中不局限在某一单一的模式之中，不同的教师有着不同的教学方法，同时同一个教师在不同的教学阶段也会使用不同的教学方法，倘若教师执著于使用一种教学方法，学生时间久了就会丧失兴趣，从而学习力降低。所以，我们教师就要善于探究更多的教学方法，不断激发学生的学习兴趣，灵活使用教学工具，集中学生学习注意力，让学生能够在课堂上多多讨论，多多学习。教师在日常教学过程中可以和学生转换角色，让学生能够站在讲台上体验教师的感觉。同时教师在教学过程中，可以不断提升学生的探究能力，善于提出问题，并且让学生解答问题，例如通过“为什么这现象是这样的，老师也没有找到好的解决办法，你们想到了吗？”通过这种简单的问句，学生的好奇心就会被调动起来，让学生更加努力、更加集中地学习语文知识，从而使教师与学生的关系更加和谐、融洽，焕发语文课堂生命力。
四、 合理利用多媒体，焕发课堂生命力
语文教育有其自身的特殊性，语文知识的学习有着生活性的特点，与我们生活的方方面面都密切相关，所以加强语文知识教育，教师应转变教育观念，从初中语文教育的特点和学生的实际情况出发，树立以人为本的教学观，灵活的运用各种教学方式，提高语文课堂教学的效率。以多媒体教学为例，随着科学技术的发展，多媒体技术凭借其自身优势逐渐得到了广大师生的青睐，在初中语文课堂中的应用也越来越多。通过多媒体，可以刺激学生的多个感官，吸引学生注意提高小学生的课堂参与度。例如在学习《黄河颂》这篇教学时，教师完全可以借助多媒体为学生播放关于黄河宏伟壮丽的图片以及歌曲，让学生能够感受到黄河的奔流不息，以及由黄河传递出来的坚韧不屈，无畏艰险的精神，让学生能够在黄河的熏陶下，不断加深对课文的了解，同时产生浓厚的学习兴趣，进一步提升我们的语文课堂教学质量。
五、 倡导师生交互，焕发课堂生命力
教师在教学过程中要注重交互式教学模式的运用，这不仅能够提升学生的学习主动性，更加有助于教师改进教学方法，使教学方法更加符合学生的学习实际。以初中阅读课为例，当学生开展阅读时，教师可以指导学生如何阅读，让学生在阅读过程中，真正的学有所得，读有所获。在指导完学生以后，教师可以和同学们一起阅读，共同进行阅读，这样一来，在阅读总结时，学生与教师就会有更多的交流与沟通。另外，对于一些具有故事情节的文章，教师可以有序地组织学生表演，学生在表演的初始阶段，为了增添课堂活跃氛围，教师可以让学生自主地选择一些想要扮演的角色，尊重学生的选择，让学生更加积极主动地参与课堂活动，在学生自主选定扮演角色之后，神情、语言、都会根据文章内容的变化而变化，这就丰富了学生学习的过程，有效地活跃课堂氛围，焕发课堂的生命力。教师可以帮助学生评价自我，认识自我的不足，不断地完善自我素质，从而焕发初中语文课堂生命力。
六、 结语
综上所述，初中语文教师要想发挥课堂有效性，焕发课堂活力，就要通过多种教学方式，不断丰富学生的精神世界，激发学生的学习兴趣，培养学生探究问题的能力，以此活跃初中语文课堂，为课堂教学质量的提升做出努力。
参考文献：
[1]王玉凤.自主式教学方式让课堂焕发生命活力[J].现代教育教学杂志，2011：81-82.
[2]田小千.让中学语文课堂焕发出生命活力[J].课外语文：教研版，2014（4）：181-181.
作者简介：王芳，江苏省宿迁市，泗洪县兴洪中学。endprint
