摘 要：体育教学作为素质教育下新兴的一门学科，是保障学生身体健康重要的前提，在初中教学中更是占据着重要作用。而当前初中体育教学却随着学生学习课程的增多，学习压力的增大，而降低了体育课堂参与性，失去了体育教学的最终，很难真正实现体育教学效率，构建高效课堂。因此，如何调动学生主动参与意识，发挥学生的主观能动性，是现今初中体育教师亟待解决的难题。基于此，本文将从以下几个方面进行简要探讨，以期帮助广大教师优化课堂教学效果，提升课堂教学效率。
关键词：初中体育；课堂教学；主动参与意识；培养策略
一、 引言
体育同其他学科一样，都是由教师的教以及学生的学组成的双边活动。在素质教育理念下，如何在有限的课堂时间最大限度地激发学生求知欲望，调动学生的主动参与意识是有效开展初中体育教学的关键。那么，在具体的教学实践中，教师应当如何调动学生的主动参与意识，让其积极参与到课堂教学中呢？这成为了现阶段初中体育教师重点关注的课题。为了帮助广大教育工作者更好地开展课堂教学，本文提出了以下几点教学策略。
二、 精心设计准备活动，激发学生学习兴趣
体育与其他学科最大的区别在于每节课都需要做好充足的准备活动。长久以来，在体育课堂教学活动中，学生的课前活动或热身运动都是通过跑圈来实现，而学生似乎也习惯了这种准备活动，殊不知这种开场模式很难激发学生的学习兴趣，调动学生的主动参与意识。而俗语有言：好的开端是成功的一半。可见，在初中体育开展过程中，教师要注重课前准备活动的设计，设计时需要与我们的教材进行有机结合，练习的形式也需要注重创新。在具体教学实践中，教师需根据具体的教学内容选择学生所熟悉的游戏，自编游戏也行。比如：在训练学生的折返跑时，教师可以借助“蛙跳”游戏；也可以借助“两人三足”游戏激发学生的学习兴趣。这些课前准备活动的精心设计都能够有效激发学生的学习兴趣，调动学生的主动参与意识。
三、 增强学生参与意识，提高体育教学实践
主动参与意识不仅是人们认知体验的重要表现，同时也是人们主体性的主要体现，能够有效提升学生学习积极性，促进学生学习任务的完成，达到提升学生体能，掌握体育技巧的目的。初中体育不仅需要教授学生体育训练方法，锻炼学生体能，培养学生耐力，更需要注重学生体育的参与意识，让其形成体育训练习惯。唯有学生的积极主动性的调动，才能让其真正地投入到课堂教学中，从而构建高效的体育课堂。在具体的体育教学中，需要让学生感受到体育教学的魅力，让其在体育教学中得到最好锻炼，以此树立学生良好的学习习惯，让其更好地掌握体育训练技能，以此促进学生心理健康与生理健康的良好发展。同时，教师需要尽自己最大地努力提升课堂教学效率，增强课堂教学效果，让学生有兴趣、有欲望地参与到课堂教学中。所以，在初中体育教学中，教师需要重视学生主动参与意识，想尽办法提升学生主动能参与体育训练的意识与积极主动性，唯有此，才能够真正达到锻炼学生意志，训练学生身体素质的目的。
四、 丰富课堂教学内容，调动学生参与意识
在应试教育影响下，当前初中体育教学内容形式单一，更别提学生的主动参与意识的发挥。针对当前这种教学现状，需要我们广大教师结合学生实际情况，丰富我们的课堂教学内容，同时在训练学生需要注重教学方式的多样性，避免在课堂教学中说教。因为体育教学注重的还是学生的动手实践能力，锻炼的也是学生的身体素质，这些不是单靠说教就能形成的。所以，在初中体育教学中，教师要善于丰富课堂的教学内容，调动学生的主动参与意识。在实践教学中，教师不仅可以借助小组合作学习方式进行教学，同时还可以利用情境法，调动学生的主观能动性。例如，教师可以通过信号灯训练学生的反应速度；也可以通过小组分组赛跑训练学生奔跑能力；同时也可以利用橡皮筋训练学生避开障碍物的能力，培养学生的弹跳能力。这些教学活动的运用都能够唤起学生的参与意识，激发学生的参与意识，达到锻炼学生身体素质的目的。
五、 构建多元评价体系，发挥学生主体地位
初中体育教学虽然是一门以学生实践操作为主的学科，但是教学评价仍是其课堂教学中不可或缺的一个环节。在传统应试教育影响下，大部分教师在对学生进行评价时，往往只针对学生的训练成果进行评价，而忽略学生的过程评价。在新课程背景下，想要调动学生的主动参与意识，提高学生的课堂积极性。在体育教学，教师需充分尊重学生个性差异，依据不同年龄阶层学生的学习情况，对学生进行分层评价，争取让每一位学生的个性都能得到绽放，让其感受到自己的进步，从而提高自身成就感与喜悦感。例如，在学生的800米测评中，教师可在测评开始之前对学生进行一个摸底，便于在今后长跑训练中，有针对性地进行训练，并对不同学生的学习情况采取不同的评价机制，让每一位学生都能得到最客观、最公正的评价。除此之外，教师还要善于运用多样化的评价方式吸引学生主动参与到课堂教学中，让每一位学生都看到自己在学习中的进步，以此达到提高课堂教学效率，锻炼学生身体素质的目的。因此，在初中体育教学中，教师要善于借助多样化的教学体系，调动学生的主动参与意识，发挥学生的主体地位，让其感受到体育教学中的乐趣。
六、 小结
总而言之，学生主动意识的参与是课堂教学提升的关键。所以，在初中体育教学中，教师要善于借助体育这门学科的特点以及初中階段学生的学习特点，精心设计准备活动，提高学生主动意识，注重体育教学实践，丰富课堂教学内容，构建多元化的教学评价，以此调动学生的主观能动性，发挥学生的主体地位，在有限的课堂时间内最大限度地提升课堂教学质量，锻炼学生身体素质。
参考文献：
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作者简介：张飞阳，江苏省宿迁市，宿迁市钟吾初级中学。endprint
