徐培[摘 要]阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。然而,目前的课堂教学中,教师似乎并没有真正意识到对....
钱蓉[摘 要]阅读教学中,多媒体技术手段的运用应注重画面、音乐与教材文本之间的有效链接,让学生在技术手段的刺激下丰富自....
赵海燕[摘 要]《打电话》是部编教材一年级下册口语交际的第三课。教学本课,要根据第一学段学生的心理特点,关注儿童需求,....
王庆娟[摘 要]阅读教学要扎实推进语用训练,提升学生的语言运用能力,但绝不能陷入机械僵硬、毫无生机的训练模式之中。保持....
朱成军[摘 要]语文教学的任务是促进学生语文核心能力的提升,即听说读写能力的和谐发展。在教学中,教师可以借助“讲好故事....
张静[摘 要]阅读的重要性不言而喻。尤其是小学语文教学中,学生通过阅读能够获得一定的人文体验,从而丰富词汇量,扩大知识....
王琦[摘 要]部编教材《树和喜鹊》一文,是金波先生创作的一篇散文。教学这篇课文,要根据第一学段学生的心理特点、思维习惯....
许燕霞[摘 要]传统的课堂以“师教生听”的方式展开教学,影响了教学效率的提高。新课程背景下,采用伙伴合作式的教学,通过....
阚未未[摘 要]牧式教学以陶行知的教育理念为基础,提倡以学生的体验为基准,加强与现实生活的结合,注重实践体验,以提高学....
谢海虹[摘 要]语文课程是一门综合性、实践性课程。假设是一种特殊的思维方法。在阅读教学中,假设能有效提高语文实践的效率....
左宇[摘 要]所谓语感,是指人们对于语言的一种感知能力,是言语交流过程中人们对表达的一种很直观的感受和判断。在小学语文....
王春萍[摘 要]《春夏秋冬》是一篇识字课文。教学这篇课文,要根据第一学段教学目标和低年级学生的特点,借助课文插图、联系....
刘凤英[摘 要]在语文课堂中,学生就是鲜花,教师的评价语言就是阳光、雨露。语文课堂评价的目的在于提高教学质量,促进学生....
毛娟[摘 要]新课程倡导开展个性化阅读教学。目前,个性化教学存在放任学生和讨论流于形式等问题。要改变这种现状,在课堂教....
朱玲[摘 要]语文能力的提升离不开广泛的阅读与大量的积累。因此,语文教师不能将视角局限在教材课文中,而要以课文为基点,....
廖书艳[摘 要]读古诗,不只是读表面的二三十个字词的意思,更是读字词背后丰富的内涵。在教学中,教师要为学生提供背景阅读....
刘淦[摘 要]目前,很多教师并没有真正意识到教材作为范例的应有作用,使教材文本丧失应有的价值,导致了课堂教学的高耗低效....
郭如莹[摘 要]目前,语文课堂教学过于追求精致化,具体表现为学生主体的极端化、教师引导的表演化和教学环节的复杂化,忽视....
徐方婷[摘 要]阅读是一种精神的培植,对学生的生命成长至关重要。然而,现在的学生课余阅读的时间很少,因为电视、手机在诱....
缪丽莉[摘 要]小学语文教材选用了大量的历史类文本。这类文本展现的内容与学生的实际生活相去甚远。学生在学习过程中难以感....